结论 10

参考文献 11

1 小班幼儿入园分离焦虑的概念

卓丽瑛老师在《不同家庭教养方式的幼儿入园分离焦虑表现及应对策略》中提到：幼 儿入园分离焦虑指幼儿与亲密的家庭抚养者分离后入园时所表现出来的不安情绪和行为[1]。 邹静老师把分离焦虑定义为：分离焦虑是指个体与其依恋对象分离所产生的过度焦虑和发 展性的不适[2]。姚艳杰女士在《新入园幼儿分离焦虑再探》一文中写道：新小班幼儿入园 分离焦虑是一种正常的心理反应[3]。车雪莲老师在《家园合作缓解新入园幼儿分离焦虑的 对策研究》中说道：分离焦虑是一种情绪障碍，表现在初入园幼儿身上，就是对陌生环境

（幼儿园）和陌生人（教师、同伴）的不安、紧张情绪[4]。 综合以上几种定义，以及其他一些文章对小班幼儿入园分离焦虑的定义，笔者认为，

小班幼儿入园分离焦虑主要是指新小班幼儿因要进入幼儿园而必须与亲人或者亲近的、熟 悉的人分开，到一个陌生的环境，与陌生的人生活，从而引起的幼儿的哭闹、闷闷不乐等 消极的行为的一种很正常的心理反应。

2 小班幼儿入园分离焦虑的表现论文网

大声哭闹是小班幼儿入园分离焦虑的第一种表现。每年小班幼儿入园，总会伴随着一 段时间的哭闹声。他们通过哭闹来宣泄他们离开父母、到一个陌生环境而产生的负面情绪。 格格（化名）第一天去幼儿园，是妈妈送过去的。可是，格格到了幼儿园并不愿意待在那 儿，并大哭大闹，妈妈狠下心离开了教室。格格的分离焦虑表现就是大声哭闹。

第二种表现则是小声哭泣，拒绝与他人交流。这类幼儿沉浸在自己的世界里，外界的 一切都与其无关。有的幼儿第一天来到幼儿园表现很好，高高兴兴地和家长再见。可是到 了第二天，笔者发现有的幼儿坐在小椅子上偷偷的哭，也不出声。为了不影响其他幼儿， 笔者将其带到了游戏区，想要通过聊天，分散其注意力。可是这类幼儿并不理笔者。

第三种表现是幼儿在成人的劝导下情绪渐稳，能较快的适应幼儿园生活。小语（化名） 的入园焦虑就是这种表现形式。第一次看到她，她哭过又被爸爸哄好。爸爸离开之后，她 独自坐了一会，意识到爸爸不会立马回来，便自己玩起了玩具，慢慢适应了幼儿园生活。

第四种表现是幼儿易受同伴的情绪感染，导致其出现哭泣行为。有的幼儿刚入园时能 开心地与情绪愉悦的同伴交往、游戏。可当他看到情绪波动大的幼儿哭着与父母分别时， 他也会跟着哭起来。

3 小班幼儿入园分离焦虑的影响因素

3。1 不同的家庭教养方式和家长的言谈举止对幼儿的影响

3。1。1 不同的家庭教养方式导致幼儿性格等方面的差异

家庭教养过程中，父母对幼儿的情感联系和行为控制是最重要的两个维度。父母行为 中的两个维度相互作用，交叉产生了教养方式的四种类型：独断型（低情感和高控制）、 宽容型（高情感和低控制）、忽视型（低情感和低控制）、权威型（高情感和高控制）[1]。 不同的家庭教养方式影响幼儿的性格、社会交往能力、生活自理能力、独立性等各方面， 在不同的家庭教养方式下成长的幼儿所表现出的入园分离焦虑也不尽相同。

独断型的教养方式容易导致幼儿出现生气、焦虑等情绪，家长的独断最终会令幼儿形 成叛逆的性格，且易出现暴力倾向。这样的幼儿在园中令老师伤脑筋，稍有不满意，就会 拳脚相向。他们的入园焦虑往往表现为大声的哭闹、喊叫，暴力抗争，容易影响他人。