幼儿期是幼儿接受陶冶、形成良好品德的关键时期。因此，在这个时期，家长应时刻 注意自己的言行举止，尽可能地在幼儿的关键期帮助幼儿树立正确的道德品质的观念，促 进其身心健康发展。 

1。2 学前儿童家庭道德教育的内容 

1。2。1 发展儿童的社会性 

《3-6 岁儿童学习于发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要 内容，也是其社会性发展的基本途径。”幼儿年龄小，模仿力强，但是很容易受外界的影 响，因此，家长应把握幼儿的“关键期”，教会幼儿遵守社会行为规范，帮助他们养成良 好的行为习惯。 论文网

针对幼儿的年龄特点，应制定符合幼儿理解能力的简单易遵守的行为规则，使幼儿容 易成功，从而获得快乐，培养他们的自信心，更好地遵守行为规则。首先引导幼儿爱父母 长辈，爱周围的同伴，能与周围的人友好相处；其次，教会幼儿珍惜粮食，爱护花草树木， 爱护玩具和衣物；然后引导幼儿遵守日常生活中基本的行为准则，做些自己力所能及的事 情，如慢慢学会自己穿衣脱衣、上厕所等；最后，要让幼儿学会礼貌用语，以礼待人。 

笔者的一位亲戚小露（化名）今年 3 岁半，已经上小班了。刚开始她在班级里跟小朋 友的交流非常少，基本都是一个人默默地玩耍或者只是跟那几个小朋友交流。在亲戚聚会 的时候，看见人多更是吓得嚎啕大哭，非要妈妈带着她离开。笔者询问小露的外婆，小露 是不是很少与同龄人玩耍，她接触到的人是不是基本上就是家里的六个人（爸妈和祖辈的 四人）。外婆就说，小露在上幼儿园之前很少能有与同龄人交流的机会，家里就她一个孩

子，小露的父母工作忙，很少有机会带她出去玩，爷爷奶奶他们宝贝孙女，怕她出去玩的 时候磕着碰着，都是带着她在家里玩。小露长时间缺少与同龄人或陌生人交流的机会，那 到了陌生的环境，遇到陌生人自然地就会有排斥反应。笔者当时就建议小露的外婆要带着 小露经常到公园与其他小朋友多接触，带着她到人多的地方。既可以促进小露社会性的发 展，又可以锻炼她的勇气，让她敢于与他人交流。在之后的一次家庭聚会中，笔者发现小 露有了明显的变化，虽然她还不能完全地离开妈妈的身边，但她也不再害怕人多的地方， 而且慢慢与其他小朋友一起玩耍。笔者进一步询问外婆小露变化的原因：一是外婆他们采 取了笔者的建议，经常带着小露去小区花园；二是小露在幼儿园里，与同龄的孩子接触多 了，慢慢地发展了她的社会交往能力。 

1。2。2 培养儿童良好的道德品质 

对学前儿童的道德教育不仅要培养他们良好的社会适应能力，还要培养他们良好的道 德品质。如健康的个性心理、不怕困难的坚强意志、高尚的品德等。还要注重培养幼儿勇 敢诚实的精神、热爱劳动的品质、明辨是非的能力等等。在对于培养幼儿热爱劳动的品质 这一方面，笔者深有感触。笔者的弟弟是一个非常懒的孩子，在他幼儿园大班的时候，妈 妈为了使他热爱劳动，与他约法三章：扫一次地两元钱，打十个苍蝇一毛钱，擦一次桌子 五毛钱。他劳动所得的钱依照以往的惯例，他可以留一小部分在身边，其余的交由妈妈存 到他自己的存折里面。虽然说与金钱挂钩的这种做法可能会对幼儿的价值观产生一个误区， 但是妈妈和弟弟只是把它当成一个游戏来对待，类似打怪通关。事实证明，这不失为一个 好办法。弟弟用一个暑假的时间，打苍蝇挣得 54。8 元，扫地挣得 10 元，擦桌子挣得 2。5文献综述