1。2 概念界定 

1。2。1 早期阅读 早期阅读是指在学前阶段，通过为幼儿提供与视觉刺激有关的图文并茂的读物，让幼

儿接受有关信息，在观察、思维、想象等基础上对材料的内容进行初步的理解和语言表达，

发展自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程。[1]同时也是帮助幼儿从口头语言 到书面语言的过渡，对幼儿思维、语言、想象、个性、情感、习惯等方面进行综合培养， 是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径。 

1。2。2 幼儿读本 

幼儿的读物主要是以图画为主、文字为辅、图文并茂的图书。图画书中的图画不是点 缀和简单说明，而是文字故事的表达媒介。图画书画面具有直观性和形象性，这种特点比 较符合幼儿表象思维活跃的特征，可以给幼儿带来视觉上的冲击，从而引起幼儿的阅读兴 趣。 

幼儿读本的种类有很多，主要有下面几种： 首先是幼儿图画书，也被称为“画出来的书”，这类书主要以绘画为主，并带有少量

文字。近年来，幼儿图画书的概念逐步缩小为故事性图画书，一般称“图画故事”、“图 书”，在日本称为“绘本”。[2]绘本有着和其他幼儿读本不同的特点和表现形式，有着独 特的审美效果。绘本不仅仅是给幼儿讲故事，让幼儿学习新知识，还可以帮助幼儿培养多 种情感体验，加强对幼儿的心理精神建设，培养幼儿向多元化发展。这也是绘本和普通图 画书最大的区别。同时，现阶段绘本是发达国家首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。绘本是用简短的文字来讲述一个精彩完整的故事，内容非常贴近幼 儿的生活、环境、思维、认知和情感，容易引起孩子阅读的兴趣，让孩子在阅读的过程中 产生共鸣，可以说，绘本是学前儿童最佳的阅读媒材。[3]绘本中的图画与文字的结合更是 培养了幼儿在认知、能力和情感等方面的发展与进步。 

还有一类图画故事书是指一类主要以文字为主，带有少量插图的故事书。这类图书主 要的特点就是故事完整性比较强，但是由于搭配的图片比较少，年龄小的幼儿就不能独自 阅读了。这类图书一般就需要成人与幼儿共同阅读，这样不仅给幼儿提供了帮助，还能增 进彼此之间的情感交流。因此，这类读本比较适合在亲子阅读中使用，这样所发挥的价值 更大。 

科学类图书最典型的就是《十万个为什么》。众所周知，幼儿期的好奇心是最强的， 有一种很常见的现象就是幼儿遇到一种不懂的就会问，当成人回答他们后，幼儿又会紧接 着问为什么。在现实情况中，部分成人会有耐心和幼儿慢慢解释，但是大多数成人会随着 幼儿的一个接一个的问题变得不耐烦。而这类图书正好满足幼儿好奇心的需要，很受幼儿 的喜爱。 

游戏类图书是指包含各种适合幼儿玩的小游戏的书籍，比如，现在在幼儿园中幼儿特 别喜欢阅读的关于“迷宫小游戏”的读本。这类读本可以让幼儿在游戏中获得发展，更可 以培养幼儿在独立思考方面的能力。 

1。3 文献综述 

    幼儿早期阅读活动的研究始于上个世纪的五十年代，周兢总结了幼儿早期阅读教育的 价值，认为“教师和幼儿之间的相互作用，可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果。”[4] 越来越多的研究认为早期阅读教育不是孤立地教幼儿识字和写字，而是致力于培养幼儿自 主阅读的能力。有研究者提出，早期阅读活动应该选择合适的读本，充分利用阅读材料进 行多向交流的早期阅读活动。