摘要:通过对大学在校生学习倦怠与人格特征的调查研究，帮助大学生摆脱学习倦怠现状，提高学习积极性。研究采用《艾森克EPQ人格问卷》和连榕编制的《大学生学习倦怠量表》作为调查工具，抽取淮阴师范学院三个年级150名本科生为被试，采用SPSS17。0对数据进行相关分析和方差分析。结果表明：1。大学生学习倦怠在性别和年级方面存在差异显著，男生比女生更容易出现学习倦怠的现象。2。在人格特征的四个维度中，性格的内外向与学习倦怠存在负相关，神经质与学习倦怠存在高度正相关，精神质掩饰性与学习倦怠之间没有达到显著性相关。91619

毕业论文关键词：大学生；学习倦怠；人格特征

Abstract: Through the investigation and study of College Students' learning burnout and personality characteristics, to help college students get rid of the status quo of learning burnout and improve their learning enthusiasm。 Study on the "EPQ" and the Eysenck personality questionnaire edited by Professor Lian "College Students' learning burnout scale" as a research tool, from Huaiyin Normal University three grade 120 undergraduates were tested by SPSS17。0 correlation analysis and analysis of variance of data。 The results show that: 1 there are significant differences in the gender and grade of College Students' learning burnout。 2 in the four dimensions of personality, character extroversion and learning burnout has negative correlation, are highly and positively correlated with neuroticism and psychoticism of learning burnout and learning burnout of hide between observed no significant correlation。

Keywords： College students; learning burnout; personality characteristics

目录

1引言 3

2研究方法 3

2。1被试 3

2。2测量工具 4

(1)大学生学习倦怠问卷 4

(2)艾森克人格问卷 4

2。3数据分析 4

3结果 5

3。1大学生学习倦怠性别差异 5

3。2大学生学习倦怠年级差异 5

3。3大学生学习倦怠与人格特质的相关分析 5

4讨论与分析 6

4。1大学生学习倦怠的总体状况 6

4。2大学生学习倦怠的性别状况 7

4。3大学生学习倦怠的年级状况 7

4。4大学生学习倦怠与人格的关系 8

结论 9

参考文献 11

致谢 11

附录 12

1引言

随着社会的发展和变迁，大学生的学习情况不容乐观，大学学习成为一些大学生不愿承担甚至厌倦的事情。然而，随着社会的发展，知识的力量被提到了一个前所未有的高度[1]，在学校，学习就是学生的主要任务和工作。因此，长时间不间断的学习使大学生产生一定的疲劳感，大学生的学习压力也相应增加，进而产生学习倦怠的现象。学习倦怠来源于职业倦怠，职业倦怠对人们的身心健康产生严重的影响。Maslach把职业倦怠定义为：一种情感衰竭、去个性化以及个人成就感低落的现象。然而，学习对于学生来说又是一种职业性很强的活动，过度的学习会使学生产生倦怠，也就是现在经常说的“学习倦怠”。国内外的许多学者对学习倦怠都有不同的定义。像Pines和Kafry对学习倦怠的定义就是学生因为长期的课业压力和负担，而产生精力耗竭，对课业及活动的热情逐渐消失，与同学态度冷漠疏远以及对学业持负面态度的一种现象[2]；杨惠贞则认为，学习倦怠就是学生在学习过程中因为课业压力、课业负担、或者个人心理层次上的因素以至于有情绪耗竭、去个性化及个人成就感低落的现象。随着高校扩招，越来越多的人走进大学接受高等教育。但是高校的不断发展，大学生数量的不断增加，使得大学生的学习也呈现出新的问题，比如学习倦怠。这一现象的产生既制约了大学生个人的发展，对于社会的进步也是不利因素。国外对于学习倦怠的研究偏向学生的学习和课业压力，多从社会事件和课程设置进行研究，而国内学者对于学习倦怠的研究主要集中于大学生学习倦怠的现状和影响因素[1]。人格代表了个体稳定的思维方式和行为风格，对个体心理行为具有很强的预测性，可以推测具有某些人格特征的人更容易出现学习倦怠[3]。因此，学习倦怠与人格特征的关系的研究一直是一个重要的课题。源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766