摘 要：随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学生活化逐渐成为我国数学教学研究的一个热点问题。《数学课程标准》中关于小学生数学学习的论述也指出，“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用于现实中去，以体会数学在生活中的应用价值”。本文分别从实现小学数学课堂教学生活化的现实意义、当前存在的问题以及解决策略这三个层面加以论述，其目的在于体现数学来源于生活，寓于生活，运用于生活，激发起学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的主动性，并且能够将所学知识运用到实际生活中，从而解决问题，最终实现数学与生活的衔接，提高教学效果。91843

毕业论文关键词：小学数学，课堂教学，生活化

Abstract:With the deepening of curriculum reform in primary mathematics classroom teaching has become a hot issue in the study of mathematics teaching in China。 On primary school students ' mathematics learning in the mathematics curriculum standards also pointed out that "teachers should make good use of life experience of students, guiding them to what they have learned in the application of mathematical knowledge to the real, and to realize the value of mathematics in life。" Paper respectively from achieved primary school mathematics class teaching life of of significance, and current exists of problem and solution strategy this three a level be discusses, its purpose is reflected mathematics from life, in life, using Yu life, inspired up students learning mathematics of interest, training students learning mathematics of initiative, and can will by learn knowledge using to actual life in the, to solution problem, eventually achieved mathematics and life of convergence, improve teaching effect。

Keywords:primary mathematics,classroom instruction,life-like

目   录

1  前言3 

2  小学数学课堂教学生活化的现实意义 3

2。1  充分激发学生学习数学的兴趣3 

2。2  提高学生对教学内容的实际应用能力4 

2。3  帮助学生掌握数学思想、方法，发展数学思维4

3  当前小学数学课堂教学生活化存在问题4

3。1  与实际生活脱节4

3。2  偏离教学目标4

4  小学数学课堂教学生活化的策略5

4。1  联系生活实际5

4。2  紧扣教学目标6

4。3  培养生活化意识7

结论 9 

参考文献10

1  前言源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

数学教学生活化指的是在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化[1]。《小学数学课程标准》中关于数学与生活的关系也做出这样的要求：“使数学更贴近生活，倡导数学知识来源于生活，从大量的生活实例和学生的熟悉的情况入手，来建立数学模型[2]。”在传统的教学中，小学数学教师普遍比较重视对知识的传授，重视对学生解题能力的培养，而不太会去关注所教的数学知识和实际生活有什么联系。学生虽然掌握了数学知识，却不知道与社会生活存在什么联系，能用来解决哪些实际问题，因而体会不到学习数学的乐趣。如今，素质教育对学生提出了更高的要求，传统填鸭式的教学方式已经不再适合现在的教学，这就要求小学数学教师在课堂教学的过程中，尽可能考虑教学内容和日常生活的联系，充分利用学生已有的生活经验和知识，引导他们在生活环境中感知、运用所学的数学知识来解决现实问题，让学生在学以致用，乐学活用的过程中感受数学的生活化，培养学生的数学实践能力[3]。但是纵观当前的教学实际，不难发现很多教师对生活化的理解还存在偏差，不是不够重视就是过分看重，结果时常导致与学生实际生活脱节、教学目标偏离等现象。面对这样的情况，探索实现小学数学课堂教学生活化的策略已成必然。