2 小学生课堂问题行为的分类来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

划分小学生课堂问题行为的分类有不同的依据，例如可以按照问题行为主体的数量划分，按照课堂问题行为的严重程度划分，还可以按照问题行为的表现方式划分等。[2]本文把小学生的课堂问题行为分为小学生个体的课堂问题行为和群体的课堂问题行为，轻度课堂问题行为和严重课堂问题行为，隐性课堂问题行为和显性课堂问题行为等。

小学课堂中学生问题行为的表现多种多样，本文主要论述了三种问题行为的表现，第一种是纪律上的失范行为。根据有关调查显示，最常见最普通的属于纪律上的失范行为，这类问题行为占到总问题行为的81%以上。[3]这类问题行为包括学生个体的问题行为和群体的问题行为。就个体而言，主要表现为上课吃零食，做小动作，玩玩具，故意发出怪叫和随便走动等；就学生群体而言，常常表现为同桌或者前后桌同学在一起说话或者大声吵闹等。纪律上失范行为是小学课堂中最常见的，也是教师需要花费最多时间来处理的问题行为。     

第二种是在学习上表现出来的失范倾向，如上课走神，跟不上老师的节奏等。还有第三种，在每一个班级总会有那么几个特别老实的同学，他们从来不违反纪律，不过也从不主动回答老师的问题，在通常情况下，老师在上课时也会忽视他们的存在，因为他们没有给老师的教学带来明显的影响。最后一类问题行为可以归纳为学生与教师之间的对抗行为，这类问题行为通常发生在那些学习成绩不是很理想，老师和同学又不太喜欢他的学生身上，他们产生问题行为是希望得到同学和老师的关注。

这几种问题行为的分类与表现之间互相联系，下面我将从小学生的隐性课堂问题行为和显性课堂问题行为入手，分析小学生问题行为的表现。

2。1 小学生显性课堂问题行为

显性课堂问题行为是指在课堂上学生明显违反课堂教学规则，破坏课堂教学秩序的行为。主要有这几种：吵嚷起哄，交头接耳，擅离座位，吃东西，随意走动，恶作剧等等。显性课堂问题行为直接影响正常的教学秩序，打乱教师的教学活动，破坏课堂教学的和谐氛围，降低课堂教学效率，所以教师在教学时会更加注意这种课堂问题行为，遏制这类显性问题行为的发生。

2。2 小学生隐性课堂问题行为

隐性课堂问题行为是指在课堂上学生没有积极投入到学习中，没有直接影响他人的学习和课堂教学秩序，但影响自身的学习的行为。隐性课堂问题行为主要有：走神，注意力不集中，做小动作，看课外书，上课睡觉等等。这种隐性的问题行为并没有直接影响课堂教学秩序，因此教师关注的比较少。

3 小学生课堂问题行为现状调查

3。1 小学生课堂问题行为调查问卷

本次问卷调查主要以淮安市淮阴师范学院第一附属小学的三至六年级的小学生作为调查对象开展研究。调查随机抽取了三至六年级110名学生，对他们发放学生问卷。在调查中，我一共发放110份学生问卷，收回110份问卷，其中有效问卷有100份，回收率100%，有效率为90。9%。

3。2 小学生课堂问题行为调查结果分析

表3-1：学生问题行为的表现情况论文网调查

问题 选项 人数/人 百分比

在课堂上你或者同学做过下面选项中的哪些事？（多选）

A。和同学打闹  B。走神 C。跟同桌讲话  D。看课外书籍 E。睡觉   F。其他