2。2。3   幼儿体育活动时间难以得到保障

《幼儿园工作规程》中规定:“全日制的幼儿园活动不得少于两小时,寄宿制幼儿园活动不得少于三小时,其中包括每日一小时的户外体育活动。场地小的幼儿园在安排一日的活动时,首先要保证各班至少有一小时的户外体育活动。”但是在幼儿园实际实施过程中，幼儿体育活动的时间往往因为种种原因如天气、教学安排以及其他因素而得不到保障。

案例四：到了中（3）班上午的体育活动的时间，外面下起了雨，这样便不适合外出进行户外体育活动。教师将体育活动安排在了室内进行。教师带领幼儿先做了简单的舒展和热身活动，再跟随音乐做了简单的健身操。整个过程大约15分钟。在此之后，教师便组织幼儿进行了其他方面的活动，一日的体育活动就这样结束了。

在这个案例中，教师的体育活动安排受到了天气因素的影响，户外活动不得不取消，改在室内进行。由于室内空间不足，体育活动的组织有一定的困难，所以教师只能组织简单的伸展和体操类活动，整个体育活动过程内容较为简单，时间短，幼儿的体育活动时间不达标，幼儿体育活动时间难以得到保障。

案例五：在大（三）班体育活动之前，幼儿在进餐环节中表现不安静，吵闹，无秩序。教师因为幼儿不遵守用餐秩序和纪律，决定取消下午的户外体育活动作为对幼儿表现不好的惩罚。于是，在大（三）班应该外出进行户外活动的时间里，大（三）班幼儿只能在教室里度过。

在案例中，教师用取消体育活动作为对幼儿其他环节表现不佳的惩罚，由于教师错误的处理方式，幼儿错过了在体育活动中得到身心发展的机会和锻炼，也使得幼儿的体育活动时间难以得到保障。

2。3  教师队伍组成结构不科学

2。3。1  教师队伍性别比例不合理，缺少男幼师

表一：师性别结构一览表（N=103）

性别 男 女

人数 3 100

比例 2。91% 97．08%

如表一所示，在所调查的103名教师中，男性幼儿教师仅有3人，女性有100人，男性幼儿教师在教室队伍中所占的比例仅为2。91%。传统的思想认为，女性较之男性有温柔、体贴、细心等特点，更佳适合幼儿的教学工作。但事实上，幼儿时期是一个人成长的关键时期,在这一时期,一个人的智力开发、性格养成、创新能力的培养都十分重要,需要全方位，多元化的教育。有关专家认为，男性幼儿教师对于幼儿性别的早期认识，性格养成，体育兴趣的培养，维护校园的安全问题都有着积极的意义。因此，鼓励男教师补充到幼儿教师队伍中,无论从哪个角度说,都能促进孩子成长和幼教事业健康发展。此外由于男女性的身体和兴趣方面的差异，男性教师比起女教师对于体育方面更有兴趣和激情，也对体育知识有更多的了解，所以男性教师在体育教学的模式和内容上更加灵活，生动，更能引起幼儿的学习兴趣和参与积极程度，这种教学对于幼儿初期的体育活动能力有更好的促进作用。而目前，造成男幼师缺乏的局面的原因有：一、社会偏见。社会上广泛认为幼教工作是由女性来担任的，认为幼师相当于幼儿的“保姆”，男性不适合也不应该从事这样的工作。二、薪资待遇低。整个幼师行业的平均工资偏低，而男性在社会中面临的经济压力较大，导致男性不愿意从事此行业。三、缺乏同伴。在幼儿园中，教师普遍为女性教师，很多幼儿园中，仅有一名男性教师存在，导致男性教师与同事交往中缺乏共同语言，不能很好地融入工作环境。