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（三）正确讲评作文
讲评作文是写作教学的最后一个环节，它既是对整个写作过程的总结，也是开启下一个写作任务的关键。通过讲评作文老师可以帮助学生体验到胜利的喜悦，树立写作的自信心，还可以激发学生学习兴趣，提高作文能力。正确的讲评作文，教师应做好以下几个方面：
第一，课前做好资料准备工作。作文讲评的目的是指出做学作文中存在的问题，让学生发现自己作文中的不足并及时改正。讲评的依据是学生作文中实际存在的问题，而不是教师空洞的理论和主观臆断。因此在批改作文时，教师要用心记录学生作文的情况，包括：学生的态度，作文的观点、语言、文字、标点符号、行文结构等方面普遍存在问题和典型例子。教师可以把每次搜集的资料集结成册，做分类处理，为今后的作文教学提供有力参考。
第二，讲评过程突出重点。“作文讲评的内容广泛，包括：学生作文的态度，学生作文的思想内容，学生作文的表达形式三个方面”。[9] 课堂上的时间有限，教师的讲评不可能面面俱到。因此，教师在讲评作文时要选取有代表性的问题进行讲解，有针对性的解决问题，切记不可眉毛胡子一把抓。例如，本次作文中发现学生错别字问题十分严重，教师就需多花时间针对学生作文中存在的错别字进行详细讲解。对于其他问题则可以花费较少时间解决。这样详略得当的讲课策略，能够突出教学重点，引导学生有目的的学习，有效提高学习效率。
第三，指导学生互评。“作文不应该只是给老师读，而应该拥有更多的读者来对这篇作文发表不同意见”。[10] 互评作文是促进学生相互学习共同进步的好方法。具体做法是：1.老师列出评分细则。2.把学生分为若干小组，组内成员交换阅读作文，根据评分标准给出分数。3.每组选送一篇优秀作文在班级内交流。4.教师总结评价。通过这样的方法学生能阅读更多的作品，清楚的认识到自己作文中的优点和缺点，还可以激发学生之间的竞争意识，达到相互学习共同进步的目的。最后要强调一点，教师在作文讲评过程中，不可以就某一问题针对某个同学进行讽刺、挖苦，特别是在课堂上，这样会严重打击学生的自尊心和积极性，很容易使学生对写作产生恐惧、厌恶心理。我国伟大的教育教学家孔子曾经说过：“有教无类”。关爱每一位学生是教师应尽的责任。
虽然目前中学作文教学还存在许多问题，教学现状不容乐观。但是提高学生写作水平的方法是多种多样的。作为教师要在新课标指导下，根据学生的实际学习水平制定出适合的学习计划，采用正确的方法引导学生，努力克服作文教学中出现的种种难题，指导学生写出文笔流畅、形象鲜活的好文章。随着社会经济的飞速发展，教育事业也取得了巨大成就。但是当今中学教学中还存在一些问题，因此所有教育工作者依旧任重而道远