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孩子成功教育从好习惯培养开始。幼儿良好阅读习惯的培养是家长及幼儿教育工作者不可忽视的一个重要内容。3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键时期，在这段时间内培养幼儿良好的阅读习惯，可以为幼儿阅读能力的提高奠定良好的基础。良好的阅读习惯，还可以促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。好习惯使人受益终身，良好的阅读习惯的养成能够帮助幼儿在今后的学习和生活中快速健康发展，为幼儿以后的学习提供便捷。从小养成幼儿良好的阅读习惯，让幼儿对阅读感兴趣，产生喜欢读书的情绪，让读书成为“我要读”而不是“要我读”，幼儿在今后上了学有一定的识字储量后，就可以自己独立阅读大量书籍，主动去获取更为丰富的知识，这一点对于孩子将来的发展具有不可估量的作用。养成良好阅读习惯的幼儿好比主动的觅食者，没能养成良好阅读习惯的幼儿是待喂者，在幼儿今后的学习中只有主动的觅食者才能持续成长，待喂者只能在饥饿中被淘汰。要让幼儿可持续发展必须要让幼儿成为主动的觅食者。
笔者生于农村，长于农村，知道农村家庭存在一个根深蒂固的思想：多读书是农村孩子唯一的出路。很多农村家长会要求他们的孩子好好读书，好好学习，将来走出农村。他们中的大多数人能够看到读书学习对于孩子的重要性，但令笔者遗憾的是这种重要性的认识仅局限于上小学以后。农村家长会在孩子上了小学后要求孩子读书，读书，再读书，学习，学习，再学习，然而在学龄前阶段这种要求却是很少见的，甚至没有。好习惯要从小培养，既然要求孩子在上小学后多读书，是否有从小（学前期）培养幼儿的阅读习惯呢。另外，笔者还在生活中发现，很多幼儿在日常生活中是没有书籍做伴的，即便是有那么几本书也都是识字图画或识字图册，他们的生活更多的是被电视动画包围，即便是拿到书本，也只是撕着玩。由此，笔者思考有必要对农村幼儿阅读习惯培养做一个调查，深入了解农村幼儿阅读习惯培养的现状，发现不足，提出建议。
二、研究方法及实施
本次研究主要采用自然观察法、问卷调查法、访谈法和文献查阅等方法。
（一）问卷调查法。
笔者通过对连云港市石湖乡某几家幼儿园（石湖中心幼儿园，石湖幼儿园，水库幼儿园，向日葵幼儿园，小太阳幼儿园）及家长进行问卷调查，了解农村幼儿阅读习惯培养中存在的主要问题。此次问卷调查的幼儿园共有5所，其中3所公办园，2所民办园。共有班级15个，其中小班4个，中班6个，大班5个，总人数为327.
班级 班级数（个） 平均每班人数（人） 总人数（人）
小班 4 13 52
中班 6 25 150
大班 5 28 125
总计 15 66 327
问卷的设计参考《培养幼儿良好阅读习惯的调查表》、《幼儿习惯培养调查问卷》以及《培养幼儿良好阅读习惯的策略》自编为“农村幼儿阅读习惯培养的调查问卷”。
此次问卷共发放65份，按班级数比例平均分配给各园，每个班随机抽取被调查者，共回收问卷51份，其中有效问卷48份，回收率为73.8%。