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摘要中学科学实验是学生获取科学知识、认识科学规律、形成科学概念、提高综合能力的重要途径。浮力是流体静力学中应用性较强的基础知识之一，也是是初中科学力学内容的重点知识。这部分内容学生普遍反应学习难度较大，但同时又比较感兴趣。因此，本次的研究就基于科学的实验设计，使学生对浮力的相关知识，有着更为深刻认识，从而辅助教学。43927
本文从研究现状、理论基础、浮力的相关知识，结合问卷调查形式，对《水的浮力》的实验设计进行教学策略分析和探讨。旨在为教育者们提供可操作的、具体的指导和借鉴。
Abstract Middle school science experiment is an important approach for students to acquire scientific knowledge, understanding the laws of science, form scientific concepts and improve the comprehensive ability. Buoyancy is one of the basic knowledge of strong application fluid statics, also is the focus of the junior high school science content knowledge of mechanics. This part of also is the contents of the students generally more difficult to learn, but also more interested in.Therefore, the research of this experimental design based on the science, make the students the knowledge related to the buoyancy, has a more profound understanding of, and auxiliary teaching.
This article from the related knowledge and research status, theoretical basis, buoyancy, with the survey form, teaching strategy analysis and discussion on experimental design of the buoyancy of water. To provide operational, specific guidance and reference for educators.
毕业论文关键词： 中学科学； 浮力； 实验设计
Keyword: middle school science; buoyancy; experiment design
目录
第一章 引言 4
1.1 研究背景 4
1.2 研究现状 4
1.3 研究目的及意义 5
1.4 研究内容 5
第二章 研究的理论基础 5
2.1罗杰斯的人本主义教学理论： 5
2.2建构主义学习理论 6
2.2.1维果斯基“最近发展区”理论 6
2.2.2皮亚杰认知发展的阶段性理论 6
2.3 布鲁纳认知结构学习理论 6
第三章 初中科学浮力相关知识的研究 7
3.1浮力的产生原因 7
3.2阿基米德原理及其证明 8
3.3《水的浮力》教材内容分析 9
3.4浮力的计算方法 9
3.5阿基米德原理的理解和利用 10
第四章 初中学生学习浮力知识的现状研究 11
第五章 初中科学浮力实验设计的教学策略 14
5.1教学设计的思路 14
5.2教学目标 14
5.3教学重、难点 15
5.4教学准备 15
5.5教学过程 15
第六章 结论