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1.明确目标，主动参与
兴趣是学生学好一门语言的关键，而对于并非母语的英语更离不开浓厚的学习兴趣。学生只有对英语学习产生了浓厚的兴趣，才会端正学习英语的态度，明确学习的目标，积极主动地投入英语的学习中，由内心产生一种想要学好英语的强烈欲望。比如：在实习时，一次为三年级的学生讲述《Colors》 这课时，课堂教学如下：
师：针对课文中的新单词green , blue , yellow , red这些表颜色的单词，教师拿出一些彩色粉笔，并进行以下提问：
师：（绿色）What is it color?
学生甲： Green
师：（黄色）What is it color?
学生乙：Yellow
师：（蓝色）What is it color?
学生丙：blue……
在练习熟练后，同学之间互相进行问答，学生都表现得非常积极。[3]这样简单的游戏提高了学生本节课英语学习的兴趣，使得学生明确了本节课的学习目标就是掌握有关表示颜色的英文单词，而且熟练之后学生小组之间积极的进行了练习，课堂的气氛非常
活跃。
2.增强说英语的自信心
自信心，是对于自己能力的肯定，是克服困难的强大动力。[4]农村小学生在说英语方面，存在胆怯的心理，往往因害怕出错不敢用英语表达，学生一旦产生浓厚的学习兴趣，即使遇到再大的困难，也会相信自己有能力克服，并会竭尽全力完成任务。例如：五年级的教师讲授《My new teachers 》 时，教学实况如下：
T：Hello ，everyone ! Welcome back to school ! Nice to see you !
S：Nice to meet you .
T：What grade are you in now ?
S1: We are in Grade 5.
T: Do you like your new English books?
S1: Yes ……
这些简单的疑问设置，逐渐激起该学生学习英语的兴趣，此学生在今后的日常生活中开始用一些简单的英语与老师和学生进行打招呼，虽然刚开始说英语时还比较胆小，但是随着老师的表扬，自信心逐渐增强，逐渐克服胆怯的心理，在课堂大胆的用英语回答老师的问题。由此可见，英语学习兴趣的激发，对于学生大胆说英语的自信心的建立起着非常重要的作用。
3.培养想象力，扩充词汇量
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的,源Z自+优尔=文@论(文]网[www.youerw.com。而想象力概括着一切，是知识的源泉。”[5]学生在课堂中学到的知识是有限的，而想象力的培养会将学生学到的知识无限延伸。英语教学中教师只有激起学生学习的兴趣，才能让学生乐学，让学生在掌握课本知识的同时发挥自己的想象力，学习者对于英语的学习产生一定的想象，就会主动通过阅读各种书籍、报纸等资料，了解有关的知识。英语学习中，浓厚的学习兴趣既可以培养学生的想象力，还能让学生养成动手、动脑的好习惯，从而扩充学生的词汇量，了解有关英语的知识。例如：学生在学习英语句式，语法规则之后，就可以自己创设一些情景，利用所学编一些话剧。如：讲授完《Whose T-shirt is that? 》 一文后，在作业中一位同学利用所学写出了这样一篇短文：This is my bear. It is brown. It
has small ears and small eyes. I like it very much. That is her T-shirt. It is yellow. It is beautiful.这篇小短文中，许多生单词都是学生自己通过阅读有关的书籍，查字典积累的. 英语中学习兴趣能激发孩子的想象力，既让学生复习旧识，又让学生扩充了自己的词汇量。