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     研究性学习过程中要学生善于发现问题(或由老师提示创设),通过学生亲自动手操作、
    合作交流等活动达到解决问题的目的。研究性学习有利于培养学生的创新能力和实践能力。研究性学习强
    调学生通过自主参与,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,
    激发他们探索、创新的欲望。4001
    [关键词]
    研讨探究创新主动参与
    《普通高中数学新课程标准》重视和培养学生的探究能力和创新精神,把研究性学习作为必修课的主
    要内容之一。而研究性学习具有较强的问题性、实践性和解决问题性,在这一过程中学生要善于发现问题
    (或由老师提示创设),通过学生亲自动手操作、合作交流等活动达到解决问题的目的。研究性学习有利于
    培养学生的创新能力和实践能力。笔者认为研究性学习更值得我们老师去思考和研究。下面就谈谈本人在
    教学中对研究性学习的一些体会:
    在知识更新如此之快的今天,那种“在学校里充电,一辈子放电”的想法已不现实,社会对人的要求
    与日俱增,教育者的任务不再是向人脑的仓库储存知识,而是给学生打开知识宝库的钥匙,“授人以鱼,不
    如授人以渔”,要充分相信学生的能力和天赋。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是
    改革教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改革学生以单纯地接受教师传授知识
    为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实
    践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。我觉得研究性学
    习的目标如下:
    1、获得亲身参与研究探索的体验。
    研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、
    乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,激发他们探索、创新的欲望。
    2、培养发现问题和解决问题的能力,培养学生的数学创造能力。
    研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题(例如成本最省、银行利息等问题)展开。在学习的过
    程中,通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题,设计解决问题的方案,收集资料和分析信息,调查研
    究,得出结论并进行成果交流活动,引导学生应用已有的知识与经验,学习和掌握一些科学的研究方法,
    培养发现问题和解决问题的能力。
    今天的青少年思文活跃,兴趣广泛,获取信息渠道多,对新事物的追求与敏感,远远在我们成年人之
    上。这就要求我们必须改进以往沿用的课堂教学模式,实施研究性学习。从教学模式上突出“探究”,让
    学生主动参与以“探究”为目的的实践活动。要让学生去想,去说,去做,去表达,去自我评价,去体会
    科学思想的真谛。面对机遇和挑战,要敢于大胆实践、敢于否定既有,敢想敢做才能走向成功。
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