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结 论 19
参考文献 20
致 谢 21
1 引言
语言是人与人交流的最基本的工具，是人参与社会活动的前提条件。对于人的全面发展意义十分重大。如今各国的联系日益紧密，英语是各国公认的通用语言，因此，学习和掌握英语，势在必行。《英语课程标准》中指出，“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言[8]。”实际上，我们对英语的学习更多的是依赖学校的英语课堂，接触较多的是英语课本以及评论英语成绩好坏的英语考试卷，很少接触生活中的英语，更别说发现和解决生活中应用英语的问题。随着信息技术的不断发展，越来越多的英语听力、阅读、综合部分及作文的应用软件设计并开发成功，这些软件广泛的应用在手机和计算机中，而手机和计算机的普及正在逐年的迅速增大，这一切的一切都使得非正式学习进入人们的日常生活和学习中。非正式学习的不受时间和地点的约束的特点，可以使人们能够利用自己零星点滴的时间进行学习。学习者通过了解非正式学习的方法或策略，更好的利用非正式学习为英语的学习服务。
2 非正式学习概述
2.1 非正式学习的涵义
学习可以分为正式学习和非正式学习两种基本形式。上个世纪五十年代国外出现了正式学习和非正式学习两个专有名词，真正开始关注并研究则是上个世纪末，我国对于非正式学习的研究只有几年的实践经验。
“正式学习”主要是指在学校由教师进行的教育和参加工作后的工作培训教育；而“非正式学习”的学习时间和场所都是不定的，由学习者主动学习、自己控制、对自己负责的学习。非正式学习存在于世界和人们日常生活中的各个角落，与人们的生活、和大自然息息相关。
非正式学习可以是有明确目的的也可以是偶然性的，这是划分学习的另一种方法。有些非正式学习具有明确的目标，如学习一种新开发的工具。大多数的时候非正式学习是没有明确目的的，如旅游时了解了当地的文化等。
人们通过非正式学习可以习得一生中75%至80%的知识。
笔者认为非正式学习是指学习者在不固定的时间的地点里发生的、通过非教育性质的社会往来传递和渗透包括信息和内容在内的一切事物的知识，由学习者自我发起、自我调控、自我负责，几乎是在不知不觉中习得75%至80%知识份额的学习，主要指做中学、玩中学、游中学，例如聚会、聊天、旅游、读书等[1]。
学习者对于英语的学习，除了通过正式学习，很大程度取决于学习者本身在非正式学习中获得的知识经验，这对于学习者提高自身的英语水平有很大裨益。英语知识水平的提高在于一点一滴的积累，由于非正式学习是随时随地发生，它满足了英语学习的需要，更有助于英语学习兴趣的培养，学习者主动学习英语相对于被动学习英语接受效果更好，更有利于学习者知识的融会贯通。
2.2 非正式学习的特征
非正式学习的基本特征一共有以下五点：体现学习者的主动性；学习具有社会性；学习形式多样性；个体学习者的协作性；学习目的的随机性。
（1）体现学习者的主动性
非正式学习是学习者自我提起、对自己负责、由自己控制的学习，学习者是学习的主导者，是学习的主体和调控者。因此，非正式学习是学习者自己“找”上门去学。