在我们身边，可以观察到幼儿在园的各种表现，如有的幼儿在园乖巧懂事，而在教师与家长的沟通中，却意外的发现该幼儿在家任性娇惯。同样，有的幼儿在园能独立完成自己的事，在家却事事依赖家长；有的幼儿在园乐于助人，在家却没有一点点爱心；有的幼儿在园能坚持不懈的做好一件事，在家做事却三心二意，遇到一点困难就乱发脾气；还有的幼儿在园待人有礼，活泼大方，在家却是蛮横无礼等。这些现象往往令我们教师和家长担忧。而前人针对这些现象展开的研究并不多，所以我针对这种现象展开了我的观察研究。

本观察研究的目的在于：了解幼儿园各年龄班的幼儿家园行为差异的具体表现及产生的原因，并在此基础上提出缩小幼儿家园行为差异的思考建议，以便更好的促进幼儿健全人格和良好的品德习惯的发展。

2  研究对象、内容及方法

2.1  研究对象

2.1.1  本观察研究随机抽取常州市某区机关幼儿园小、中、大班各一个班级，每个班级均为30名幼儿。

2.1.2  抽取这三个班级中相对应的幼儿家长90名。

2.1.3  抽取这三个班级中的老师共6名。

2.2  研究内容

2.2.1  假设幼儿家园行为存在差异。

2.2.2  了解各年龄段幼儿在家庭中与在幼儿园中行为差异的具体表现，包括独立、劳动意识、意志品质、待人态度、情感表达这五个方面。

2.3  研究方法

 针对幼儿家园行为差异的这种现象，本研究采用观察法和访谈法相结合的办法，在自然情况下对观察对象进行连续两个月的观察，并对这些幼儿的家长与主班老师进行了访谈工作。

3  研究结果

3.1  不同年龄段幼儿家园行为都存在差异。

表1、不同年龄段幼儿家园行为差异的总体比较表

年龄段 3—4岁 4—5岁 5—6岁

在家表现好 人数 8 13 15

百分比 26.7% 43.3% 50%

在园表现好 人数 25 26 28

百分比 83.3% 86.7% 93.3%

从表1中我们可以清楚地看到三个年龄段的幼儿在幼儿园的表现好的比例明显比在家表现好所占比例要高，三个年龄段的幼儿在园表现好所占的比例分别为83.3%、86.7%、93.3%，明显比幼儿在家表现好所占的26.7%、43.3%、50%要高的多。这说明一个普遍的现象就是不管哪个年龄段，多数幼儿在园的表现都比在家表现的要优秀。但是，我们再仔细的观察表格，不难看出，随着年龄的增长，幼儿在园表现好所占的比例与幼儿在家表现好所占的比例之间的差距越来越小，从3-4岁幼儿在园表现好与在家表现好所占比例相差80%到4-5岁幼儿的33.4%再到5-6岁幼儿的13.4%，这说明随着时间的推移和年龄的增长，通过幼儿、教师和家长等多方面的努力，幼儿家园行为之间的差异再慢慢的变少，具体的来说就是幼儿进入中大班之后，其家园行为存在的差异会越来越少，这种差异甚至会消失。这也说明教育是一个漫长的过程，我们教师和其他与幼儿成长相关的人只有耐心、仔细并有针对性的对幼儿施加教育，才能真正的促进幼儿的身心和谐发展。