童话，是一种以现实生活为基础，用直白、浅显，富有童趣的语言说给儿童听的、写给儿童看的充满幻想的故事。童话把各种人、事、物运用丰富的表现手法编织在一起，在儿童面前展现出一个奇妙的世界，是一种重要的儿童文学形式。

儿童是非常喜爱童话的。我想大多数人会有这样一种记忆：在儿童时期，我们总是一遍又一遍的翻看童话书，即使童话书里的内容你熟悉到可以讲出来，但是童话就是有魔力吸引着你再一次翻开童话书逐字逐句的读，生怕错过任何细节。我们以极高的热情反复体验这些故事，将自己的感情投入童话中。由此可见童话比别的文学形式更能激发儿童的情感。

童话不仅对儿童具有重要的发展意义：童话可以使儿童感受语言美，可以提高儿童的写作、表达能力；童话充满了天马行空的想象，可以发展儿童的思维、想象能力；童话还可以培养儿童的审美能力。

2.2  审美教育的概述

2.2.1  审美教育的内涵

审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。[2]同时审美教育也是语文学科中非常重要的环节之一。

2.2.2  童话审美教育功能的体现文献综述

童话作为儿童文学作品，最重要的功能就是给与儿童美的体验，儿童阅读童话的过程就是特殊的审美过程。

那么，童话的审美功能体现在哪里呢？

首先，童话有利于学生智力的发展。根据《语文课程标准》，小学语文教学的重点就是培养学生在识字写字、阅读、写话、口语交际以及综合性学习这五方面的能力。而童话以其独特的趣味性、充满美感的语言能够更好地激发学生的学习兴趣，学生的基本语文能力就能够在轻松的氛围中得到发展。

其次，童话能促进学生人格的健全。在教材中有不少童话作品具有极强的审美特性，例如《会走路的树》，这篇童话记叙了小鸟和驯鹿纯真的友情。故事充满自然情趣，歌颂了大自然的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚、友爱互助和团结。学生可以在童话中体味到自然之美与心灵之美，使学生形成良好的个性，健全的人格。

最后，童话可以培养学生的创造性。童话天马行空，幻想丰富，可以很好地激发儿童想象力。这启发教师在童话课文教学中要重点培养学生的想象能力，鼓励学生创新。

3  小学语文教材中童话课文的分析

3.1  三种版本教材中童话所占比例及分布情况的列举与比较

中国现行的小学语文教材繁多，全国推广最多的版本是苏教版、人教版和北师大版这三种教材。为了更好地对小学教材中童话的特征进行概括，我将对苏教版教材童话选文情况作具体列举和统计，并从所占比例及分布情况、内容等与人教版和北师大版现行教材进行对比、分析。

首先，苏教版小学语文教材的童话课文情况分析。

表1    现行苏教版教材中童话体裁的课文情况统计（2015年）

   篇数

学期 1 2 3 4 5 6 7 童话篇数 课文总篇数