1。5   概念界定

1。5。1  道德

道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和[3]。郝强(1997)认为道德具有行政手段和法律规范所可替代的作用[4]。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

1。5。2  道德判断

道德判断是个体运用脑海中存在的道德概念或者道德认识来对自己或别人的行为进行是非好坏道德评价的过程，其水平不是固定不变的而是不断上升发展的。道德判断能够帮助人们提高道德意识，做出符合道德规范所要求的行为或活动[5]。陈英豪（1977）认为道德判断是个体对比较符合大众规范和道德行为所肯定或否定的价值观[6]。

2  实证研究

2。1  研究工具

本研究使用的道德判断测验( Moral Judgment test，MJT)是吴慧红2005年修订的德国康士坦茨大学教授林德和威根赫特( Wakenhut，K) 的道德判断测验的中文版。MJT道德判断两难故事测验包括两个故事，“工厂风波”和“医生的困境”，被试需要对故事主人公的行为进行对错判断，并对故事后面的12个决策可能的原因进行接受程度的评分，共有26个项目，采用从-4到+4的9级评分， -4=绝对错误，0=不确定，4=绝对正确[7]。

2。2  研究对象

此次调查为目的性随机取样，在淮安市经济技术开发区广州路小学、淮安市新区实验小学、淮安市光明小学、淮安市经济技术开发区深圳路小学，随机抽取一年级到六年级的小学生，一共散发问卷300份，在任课老师和研究人员的协助下完成问卷后，回收问卷数量是267份，回收率为89%。

2。3  研究程序

本次研究以群体为单位进行测试，使用纸笔施测的方式，由教师和研究人员协助学生完成问卷。问卷调查获得的数据使用SPSS 17。0 for windows软件进行专业的统计分析。 

2。4  统计方法

独立样本t检验、回归分析和方差分析是本次研究的数据主要采用的统计方法。

3  结果分析

3。1  流动儿童道德判断特点的描述性统计

表1 流动儿童道德判断特点的描述性统计

总数 平均数 标准差 偏度 峰度

数据 数据 数据 数据 标准误 数据 标准误

SS1 115 11。31 16。30 2。03 。226 3。70 。447

SS2 115 10。68 14。96 2。16 。226 4。59 。447

SS3 115 8。78 10。95 2。41 。226 7。95 。447

SS4 115 9。72