2。3。4  实现教学重难点的突破

在传统的重难点教学过程中，教师主要通过多次讲解或者反复练习的方式强化知识。通过微视频，学生可以直接观看微视频呈现的知识点，多次练习操作的步骤与方法，消化知识点，完成教师布置的任务。而且现在的网络资源相当丰富，学生能够在网络上搜索相关重难点的微视频学习。

3  在中学信息技术中应用微视频的调查分析

 调查问卷的设计目的：一是分析现阶段初中信息技术课程的教学状态，二是了解师生对在课程中使用微视频的态度。本次问卷调查对象是江苏省淮安市某所学校的初二年级部分学生和信息技术教师。

学生调查问卷《关于初中生对信息技术学科和微视频认识的调查问卷》共发放到初二年级部分学生，共有60名学生参与问卷调查，有效率为100%。教师调查问卷《关于初中信息技术教师对信息技术教学现状和微视频认识的调查问卷》发放给学校的9名信息技术教师。 

《关于初中生对信息技术学科和微视频认识的调查问卷》一共设置 12 道题，第1至9题分别从学生对信息技术课程的学科水平、课程的价值观、学习的兴趣、学习的时间、学习的内容、学习的方式六个方面了解学生学习信息技术的情况，第10至12 道题是了解学生对用微视频学习软件知识的看法和微视频走进课堂的态度。《关于初中信息技术教师对信息技术教学现状和微视频认识的调查问卷》共设置了3道题目，其中第1题是教师对于信息技术教学的一些看法，第2至3道题都是教师对微视频走进课堂，提高教学效率的看法设置的问题。通过整理分析调查问卷后，从学生和教师的角度进行归纳，分别总结了以下几个方面： 

3。1  学生的学习现状

（1）学习目标不明确，学习兴趣不佳

调查结果如图3。1和图3。2所示。

本题（学生问卷第三题）调查学生信息技术课程的学科价值观。17%的学生具有明确和正确的学科价值观，大部分学生不清楚课程目标。小部分的学生认为它很有帮助，但学习目标不明确，没有正确的认识，认为信息技术是一种工具，可以解决工作中遇到的问题。53%的学生选择C，学习信息技术课程只是为了能够通过结业考试，对以后的生活和学习没有多大帮助。

本题（学生问卷第四题）调查学生对信息技术课的喜爱程度。25%的学生喜欢上信息技术课程，12%的学生非常喜欢上信息技术课，60%的学生对信息技术课程的喜爱程度为一般，3%的学生不喜欢信息技术课程，可以得出学生普遍接受信息技术课程。

根据上述2个问题的数据分析结果可以看出，学生的学习兴趣与学生的学习目标有着直接的关系。因此，教师要改进教学方式，努力让学生形成正确的学科价值观，进而激发学生对课程的学习兴趣。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

课程内容单调，教学模式单一 

调查结果如图3。3、图3。4 和图3。5 所示。

该题（学生问卷第五题）调查分析学生对于信息技术课本的看法。73%的学生认为教材的内容是单调的，42%的学生认为教材并不实用。随着现代信息技术的飞速发展，信息技术也跟随着发展，而教材出现滞后性是正常的，那么教师就需要丰富和完善上课内容，再次开发教材，使教材与更新的新知识进行有效融合，引起学生学习的兴趣，保持学习的欲望。

该题（学生问卷第六题）是分析统计学生的需求和兴趣。13%的学生选择A了解前沿知识。33%的学生选择B，51%的学生选择C，他们希望在课堂上学习有关计算机的软硬件知识，软硬件知识是信息技术的基本课程知识。所以教师要改变信息技术教学现状，提高学生的积极性，可以考虑提供给学生相关软硬件知识。