2。2。2 网络学习

在这种的网络使用过程中，大学生多多少少都有接触到网络学习。网络学习就是借助于网络来学习的一个过程，在这个学习活动中，网络作为信息和知识的一种载体而存在，是各种社会视听媒介的延伸，。此外，网络学习也是开发利用各种网络资源学习的过程，网络中包含有丰富且多样的学习资源，而学生要想更好地运用这些资源，就应该在教师的正确引导和帮助下，对网络中各学习资源进行合理且有效的整合，从而获得相关的各种信息，继而充分利用其资源[3]。而从调查对象来看，他们接触网络学习的途径各有不同，有家长教的（3。1%）、老师指导的（13。3%）以及从同学那里学习的（6。6%），但更多的（77。0%）是只是自己了解到的。而通过调查的反馈中我们可以看出只有少部分（9。7%）的学生会经常在老师的指导下进行网络学习，大多数的（85。7%）人只是偶尔会接受到这种指导或教学。甚至有一些人（4。6%）根本就没有正规学习过网络学习的一些方法。或许正是因为这种自我了解中的个人方法选择或对或错，导致了不同的人对于网络与学习之间的关系有着不同的看法。

2。2。3网络学习资源使用情况

对于这不同看法的存在，也就使得我们也必须要考虑网络资源到底对于我们的学习、生活产生了哪些影响。

众所周知，对于课堂学习，课堂笔记对学生吸收课堂教学知识是十分有益的。认真地做好课堂笔记可以使得学生能够更有效地吸收老师教授的知识。过去，通常我们只是一边听讲、一边进行记录。但在如今的网络时代，有一些老师也会借助网络存储来进行课件、教案的分享。这样一来，如果教学知识在课堂记录中有所遗漏，学生也可以在课后上网下载或拷贝教学课件进行知识点查漏。除了少数的（12。2%）学生认为他们可以在课堂上就可以完整的做好课堂笔记，几乎所有的（81。6%）学生都认为这样的方式大大地提高了他们的学习效率。不仅如此，其中有少部分（6。1%）学生甚至认为课堂只要听讲即可，都无须记录课堂笔记。他们觉得只要课后复习教学课件或教案就足够完成学习任务了。

除此之外在课后的学习过程中，我们也不免会遇到许多的问题需要我们借助查阅资料来解决。而在调查中我们发现大学生们在需要解决一些问题时还是经常去图书馆查阅资料，但在碰到一些简单问题时，很多人就直接会在网上进行查询，他们觉得这样将两种途径相结合会更有效、方便。这也就使得很多学生所查得的资料就会直接来源于网络，而他们大多也会直接从网络上下载所需的学习资料。

不仅仅是查资料，从调查结果来看，还有在许多不同的学习情况下需要大学生们利用网络资源来进行。例如需要完成学科必修网络课程的占了57。1%，自行选修网络公共课程的学生也有49。0%。而为了完成作业或是论文任务的学生达到了41。8%，特别是为了完成论文的大四学生，每个人多多少少需要利用网络资源。当然包括前面提到的仅仅为了查阅资料的学生则更是达到了总数的93。9%。

表3 网络学习资源用途文献综述

用途 学科必修网络课程 自行选修公共课程 完成作业或论文 查询资料

百分比 57。1 49。0 41。8 93。9

而为了完成这些不同的学习任务，我们所要获取的资源种类也各不相同。进一步对其进行调查发现，上网查找学科教学辅导资源的学生占到了总数的43。4%，大约57。1%的学生会去到网络上下载老师分享的教案等教学资料，而上网搜索书籍知识的学生比例也达到了37。8%。对于即将毕业的大四学生来说，就业问题是他们必须去考虑的问题。这就使得当遇到就业问题的时候，几乎所有的（96%）大四学生都会在互联网上搜索一些有利于他们的就业技能、知识。毕竟在如今许多的招聘、就业信息都会被直接发布在网上，包括就业指导老师也经常会在网上分享就业相关事宜。