摘  要：如何提高小学中年级课外阅读质量成为教育界非常关注的问题。笔者在对淮安小学中年级部分学生问卷调查的基础上分析其问题出现的原因，并提出有利于教育教学的有效建议：首先要帮助学生养成良好的阅读习惯，激发学生课外阅读的兴趣，让他们想读书，乐于读。同时学生对知识的消化，阅读的感悟能力也需要教师加以引导。最后，更需要从学生的阅读量入手来提高学生的课外阅读质量。74833

毕业论文关键词：淮安小学中年级；课外阅读质量；现状；原因；对策

Abstract: How to improve the quality of primary school extracurricular reading at the intermediate become education very concern。 The author in Huai’an primary school students at the intermediate questionnaire on the basis of analysis the problem of reason, and put forward effective Suggestions for education teaching: first, to help students develop good reading habits, stimulate students' interest in extracurricular reading, make them want to read, to read。 At the same time the student to the digestion of knowledge, reading comprehension ability also need teachers to guide them。 Finally, from the reading of the students are more needed to improve the quality of students' extracurricular reading。

Keywords: Huai’an primary school; Extracurricular reading quality; The status quo; The reason; Countermeasures

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读” [1]（P49）。苏霍姆林斯基通俗直白地告诉我们阅读的重要性，并让我们重视阅读，不断阅读。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出要培养学生“掌握独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能借助工具书阅读浅显文言文；能够初步理解、鉴赏文学作品，陶冶情操，发展个性，从而充实自己的精神世界”[2]（P7）。我国的教育部出台的课程标准明确的指出了对学生阅读能力的培养要求，从而也体现了国家对阅读的重视。“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量” [2]（P15）。由此可见，教育界的学者们早就开始关注了阅读的问题，国家教育部也对学生的阅读提出了基本的要求。随着硬件设施的改进，很多学校充分利用教学资源，开设专门的阅读课，对学生的课外阅读做出具体要求。如淮安小学每学期都会指定课外书要求学生阅读；更多的家长开始支持学校的阅读要求，积极参加学校开展的书香家庭活动，用自己的实际行动支持孩子的阅读，尤其是课外阅读。社会各界对课外阅读的态度真的能改变孩子们的课外阅读吗？学生的阅读质量到底如何呢？他们究竟有没有获取知识？有没有得到审美体验？目前，这些问题已经引起了大多学者的思考，学术界也对此课题有了研究。如对小学阅读研究有较多经验的学者李森有研究了学生、家长、教师对小学生课外阅读的重要性；小学生课外阅读兴趣与动机也被来自南京师范大学的研究生韦艳关注着；著名教育改革家魏书生则是关注小学生的课外阅读方式与习惯，并提出了“四遍八步阅读法”。据笔者了解，我国的大多数学者在理论层面上对课外阅读进行了研究，但是有关阅读质量的研究很少。还有部分学者将研究重心集中在小学低年级和高年级的课外阅读上，极少数的学者关注到小学中年级的课外阅读，能对此展开研究的学者更是屈指可数。关于淮安小学的中年级的课外阅读的研究仍是空白，笔者通过对淮安小学的分析，深入了解淮安市小学中年级的阅读质量。下面，笔者将对调查的情况做以下分析：论文网