1。1。2  研究目的与意义

(1)研究目的

培养学生化学学科的科学素养是化学新课程的基本理念[3]。 如何培养学生的核心素养，是为深思的问题，而通过在课堂教学中进行教学情境设计是有效的方式之一。我国新课改的不断进行，教学情境设计越来越重要[4]。在教学活动中，如何选择适宜的情境素材？如何设计出能激发学生学习热情的教学情境？是要教师精心准备的。一个好的教学情境的设计能让教师课堂教学顺利进行，帮助学生更好地学习，提高他们的学习效率[5]。本课题基于以上的问题就从如下展开：

①教学情境设计时存在不足及原因；

②基于化学学科核心素养的教学情境设计的方法；

③对具体案例做简要分析

(2)研究意义

①教学情境设计可以使教学内容直观化和形象化

②教学情境设计可以带动学生学习积极性

1。2  研究方法

1。2。1  文献法

文献是很好的参考，通过对文献资料的研究，了解化学学科核心素养及基于上的教学情境设计的研究进展，进而对教学情境的设计进行研究。 

1。2。2   案例分析法

把有关理论研究与案例分析方法结合起来,探究化学教学情境设计素材的选择以及情境创设方法,供教师教学指导与参考。

2  理论基础来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

2。1  化学学科的核心素养

化学学科的核心素养以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展[6]。主要培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学思维素养、合作交流能力素养、跨学科综合创新素养以及正确的情感态度与价值观[7]。同时还注重科学知识层面，科学方法和科学探究层面，科学态度、科学精神等[8]。

2。2  教学情境设计的原则

设计教学情境就是将课堂“生活”化，但不能过分浮夸，因此在设计教学情境时也要遵循一定的原则。