2、化学思想

    在认识化学和解决化学问题中使用的科学的思维方法，比如质量守恒定律、控制变量法、绿色化学思维等，这种能力是对化学的基础认识。

    3、化学方法

    化学方法包括唯物辩证法、矛盾分析方法、两点论及一般的科学方法，如观察、分析、综合、比较、分类、类推、联想、归纳、演绎、迁移法、实验、图像法等等[[[] 新高考趋势[EB/OL]。http://blog。sina。com。cn/s/blog_873c165b0102w2rg。html

]]。如今社会不断发展，各学科的联系更加紧密，将其他学科的研究方法迁移在化学学科的研究中，也是化学教育的发展重点。

    4、化学精神

    学校开设化学课程并不是要将每一个人培养成与化学想过的就业者，是要培养学生掌握基础的化学知识以及化学精神。这种精神是对化学定理原理规律等的理解，这种精神可以迁移到个人的工作和生活中，科学严谨、具有批判思维、探索求证、独立创新等。

3。3。2  化学能力素养的培养

    1、操作能力

    化学是以实验为基础的，这在上文中已经提到。化学实验可以培养学生的操作能力，受到考试等影响，部分老师压缩实验次数，这样虽然增加了做题时间，但对于学生的培养来讲，务必会使学生的操作能力差，阻碍了学生的自身发展已经思维的培养，所以这一点要格外重要，实验不光不能减少，更要注重培养，通过培养学生自己设计可行的实验方案并帮助学生进行修改，培养学生的创造性思维；通过对于实验的自行规范操作，培养学生的操作能力。

    2、合作精神

    “合作”在21世纪，不论对于国家、社会还是个人的发展都至关重要。合作精神的培养可以帮助学生提高学习效率、可以帮助学生提高协同精神、可以帮助学生更好地在社会发展，所以合作精神的培养在教学活动中是至关重要的。

    3、独立思考，主动探究

    在对于初中生的培养中，要注重学生探究能力的培养，引导他们具有提出问题[[[] 徐占文。 浅谈新课标下初高中化学教学的衔接[J]。 中学课程辅导：教学研究, 2014]]，分析问题和解决问题的思维，应道他们主动思考、假设预测和调查观察判断的能力。比如使学生自主探究CO2的性质，作为老师要引导学生自己首先进行思考，自己提出关于其性质的假设，并列出证明假设的方法以及依据，自己设计出相应具体方案并作出预测，最后将所发生现象自己尝试解释，最后得出CO2的性质，并对自己整个思维以及探究过程作出评价。

    4、创新与竞争

    竞争的压力可以给学生带来紧张的感觉以及相应的压力，刺激学生不断进步，不断反省认识自己，从而使学生获得发展；创新思维可以给学生的发展带来动力。

3。3。3  化学语言素养的培养

    1、人际交流能力

    在与人交流的过程中是一个不断获得信息的过程，在这个过程中可以帮助自己在交流中不断地了解到自己的不足从而提升自己，也能够帮助增加自己与他人相互交流的能力，既可以锻炼自己的表达能力又可以提升自己的理解能力。对于理科生来说，这些都是较弱的部分，因此在教学过程中教师要注意多设置这类的互动。文献综述

    2、化学用语的运用能力

    化学用语是化学学科的专用语言，是掌握化学知识的基础，也是传递化学信息用于交流的必要能力。初中生刚接触化学，对于化学用语的运用必定会存在各种问题：比如运用环境不恰当，表达不准确，或者表述违背科学性缺乏逻辑性等。