摘要：角色游戏是幼儿园的基本活动，教育要与游戏相融合，角色游戏具有一定的教育目的。中班幼儿处于直觉思维阶段，认知结构发展不成熟，在游戏中遇到的问题不能自主解决。为了推动角色游戏顺利开展，提高幼儿的游戏质量和水平，教师指导至关重要。通过研究分析教师在指导中班幼儿进行角色游戏时出现的问题，并构建科学的教师指导策略，从而帮助教师积极应对角色游戏中的消极状况并正确解决问题。79685

毕业论文关键词：中班幼儿，角色游戏，教师指导

Abstract:Role play is the basic activity of the kindergarten education to fuse with the game。And role games have educational purposes。Since manager child care is in stage of intuitive thinking and cognitive structures are not well-developed,shift child care cannot solve the problems encountered in the game by themselves。In order to promote role play smoothly and improve the quality and level of the game,the teachers’ guiding is very important。 Building up scientific guidelines by researching and analyzing the problems of the teachers’ guiding in role game,Helping teachers coping with the negative situation and solving problems correctly。

Key words: manager child, role play, teachers’ guiding

目录

1  引言 3

1。1  角色游戏的内涵 3

1。2  教师指导的意义 3

1。3  教师指导的内容 3

2 中班幼儿角色游戏教师指导存在的问题及分析 4

2。1  对幼儿生活经验的拓展不够 4

2。2  不能及时更新和调整主题材料 4

2。3  忽视幼儿的兴趣和需要制定主题 4

2。4  忽视幼儿角色意识不稳固的问题 5

2。5  不能及时引导幼儿掌握同伴交往技能 5

3 中班幼儿角色游戏中教师指导策略的构建 6

3。1  拓展幼儿知识经验 6

3。2  及时更新和调整游戏材料 6

3。3  根据幼儿的兴趣和需要制定主题 6

3。4  提高幼儿的角色意识 7

3。5  指导幼儿学习掌握同伴交往技能 7

结论 9

参考文献 10

1  引言

1。1  角色游戏的内涵

结合已有研究成果，角色游戏是指幼儿有意识、有目的，运用模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过角色扮演，创造性反映周围现实生活的游戏，即象征性游戏。角色游戏是幼儿的主体性活动，其内容是社会性的。维果茨基指出：“游戏的情景能帮助幼儿把‘词’作为一个‘符号’来掌握，促使幼儿更深刻地理解词汇和语法。”因而角色游戏能够促进幼儿的社会交往能力、语言能力和认知水平的发展。杰弗里·丹斯基和欧文·西尔弗曼研究表明：“自由游戏能够促进幼儿创造性思维的发展。”幼儿在进行角色游戏时，能够按照自己的意愿操作，在自由轻松的坏境和愉悦的游戏情境中产生新颖的想法和独特的行为，有效促进了创造性思维的发展。论文网