致谢 12

小班幼儿一日生活中手指游戏的开展现状研究

——以周口市S幼儿园小班为例

手指是人类触觉的主要器官,手指游戏则是利用人的自身器官——手来进行的游戏，孩子可以跟着儿歌节奏 ,通过手部动作和言语去开展的游戏活动 [1]。以手指为主要的游戏“材料”，以活动手指关节为主要游戏目的的游戏。很多的手指游戏都会有好听、有趣的儿歌，孩子会一边说儿歌一边活动手指，既促进幼儿的语言表达能力，又能使幼儿手部小肌肉群得到运动[2]。

一、概念界定 

（一）手指游戏

手指游戏是一边念诵儿歌或者韵律节奏，一边协调双手动作变化的游戏[3]。

（二）幼儿园一日生活

幼儿园一日生活包括晨间和晨间接待、晨间活动、作业教学活动、区域游戏活动、点心和午餐、午睡、离园、转换环节等八个环节[4]。

（三）手指游戏活动开展的积极作用

1。手指游戏可以集中幼儿的注意力

3-6岁幼儿是以无意学习为主的，他们的注意力不集中，爱走神[5]。特别是小班幼儿的心理发展都不是很成熟，在活动中不会受到活动规则和教师的约束，非常自由散漫，注意力容易分散，不集中，教师对他们的约束也起不到很大的作用。因此，小班老师的教育教学活动的组织进行、开展会陷入困境，活动将不知道该如何开展。此时，利用一个简单的手指游戏，如《五指歌》可以使幼儿的注意力重新集中起来，延长幼儿注意力集中的时间，老师能将活动重新进行下去。教师可以通过一个简单的手指游戏，创设适宜的学习环境和条件，对幼儿的无意学习起到很好的引导作用 [6]。

2。手指游戏可以为教育教学活动创设情境

手指游戏一般都是带有儿歌的，老师带领孩子边说边游戏，可以活动手指，锻炼小班幼儿手部的小肌肉群；又为幼儿语言练习提供了方便，能提升幼儿语言的表达能力。有些语言活动可以直接创编成儿歌手指游戏来进行教学。如：“《小手拍拍》，小手拍拍，我的小手藏起来；小手拍拍，我的小手举起来；小手拍拍，我的小手刷刷牙；小手拍拍，我的小手洗洗脸。”手指游戏能丰富幼儿的语言词汇学习。有关数字的手指游戏，可以培养幼儿对数字，数学的敏感度，让小班幼儿体验和发现生活中很多地方都用到数，关注周围与自己相关的数的信息[7]。如：“《我们的小手真灵巧》，一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高，五只小猫喵喵喵。”手指游戏使幼儿能从游戏中感受数的关系，用数词描述事物或动作 [8]。 

3。手指游戏能调动幼儿参与活动的积极性

在幼儿园中，会有一些小朋友性格内向，不爱说话，老师开展的教育活动也不喜欢参加，总爱一个人静静的待着，不与人交流。小班孩子年龄小，更容易出现这种情况。因为不适应幼儿园环境，离开家人太久会不开心，入园时出现一些因素影响心情，对于老师组织的教育活动常常就会表现得毫无兴趣，不仅不配合而且还哭闹叫嚷，会影响其他小朋友的情绪，整个班级会陷入一个哭闹或情绪不高的境地。对教师组织活动增加了很多难度。此时，教师会说出一个幼儿在园时非常熟悉的手指游戏，如：“《打电话》，两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂喂喂，你在做什么？哎哎哎，我在学唱歌。”这个手指游戏是有指代性的，孩子们回答正在“学唱歌”或“学跳舞”来说出自己正在学习什么，开展什么教学活动？幼儿也会自己来提醒自己在开展活动。能安抚幼儿的焦虑情绪，更能使幼儿有兴趣投入到教学活动中，通过玩各种手指游戏来调动孩子在幼儿园学习，参加活动的积极性。