21世纪是知识和信息的时代，信息科技的快速成长，多媒体教学技术也在逐渐的融入我们小学数学课堂，利用多媒体技术进行小学数学教学，可以把那些单调乏味的定理定义，抽象的概念等内容变得具体形象，方便掌握。在教学过程中，通过多媒体现实仿真，直观生动的演示，为学生营造良好的数学学习情境，已成为教师进行课堂教学，开展教学活动的重要工具，对课堂教学效果有显著提高。合理，适当的运用多媒体辅助教学，可有效锻炼学生的发散思维和创新思维能力，以及数学的运用能力。运用多媒体辅助确实改变了以往的传统教学给数学课堂带来了新鲜血液，但同时多媒体的应用也出现了问题如老师过分依赖多媒体，多媒体在课堂运用反客为主等等，那么我们就对多媒体在小学数学课堂运用的重要性以及出现的一些运用问题及建议来谈一谈。论文网

一、多媒体的概念及其重要性

（一）多媒体的概念

“多媒体”一词是来源于英文中的Multimedia，mutiple和media组合形成了现在我们所说的多媒体。通常人们认为多媒体是多种媒体的综合，但也不是简单的组合，而是一种把图像、动画、图形、文本和声音等形式的信息集合在一起，并由计算机进行整合处理和操作，最终形成能协调完成一整套交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展使计算机的使用范围发生了变化，计算机由办公室、实验室中的专属用具发展成了信息社会的普通工具，在工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域得到广泛的应用[1]。

有科学研究表明，人类接受外界的信息主要来自视觉，听觉，触觉，嗅觉，味觉等，而我们在学习时获得而知识其中通过视觉占83%，听觉占11%，由此可见在学习中视觉和听觉所起的作用最大，所接受的信息除表意文字外更多的是运动的图形和图像，在人的眼睛里这个世界是立体的，五彩缤纷的。触觉，嗅觉，味觉由于目前的技术和机理研究不是很成熟，表达的信息量很少（三者加起来占10%），除特殊行业和虚拟现实技术中有部分应用外，当前多媒体一般只包括视觉和听觉，其具体表现形式为文字，图形，图像，动画，视频和音频。

（二）多媒体对于教学的重要性文献综述

课堂是学生获取知识的主要场所，所以如何提高课堂教学的有效性一直被我们所重视，多媒体以其自身的特点对提高课堂教学的有效性起到了助力作用也显示了其重要性，主要有以下几个方面：

1。 化难为易，有利于学生理解

多媒体不再像传统教学以“黑板+粉笔”教学模式，对于课本上的抽象概念，知识不能直观形象地进行理解，那些复杂的空间立体问题，因教师无法在黑板上展示，学生就比较难深入掌握多维空间上的问题，不利于学生对知识的理解与吸收。那多媒体就可使这些抽象、难懂的学习内容变成生动形象、可视、可听的具体内容，符合小学生的生理、心理特点，可以让他们多角度地观察学习对象，化难为易，化繁为简，有助于概念的理解和方法的掌握，成为当代的教学趋势，不仅提高了学生的学习兴趣与热情，又能培养学生的创造性思维，从而形成一个积极向上的学习氛围[2]。

2。 化枯为趣，有利于激发学生兴趣

多媒体的优势在于可以将枯燥的知识变得富有生动性，可将一些知识用具体的图片和动画等来帮助小学生认识和理解，还可以提供教材难以提供的生活情境，吸引学生的注意，改善教学环境，优化教学结构[3]。例如，在教学“人民币的兑换”一课时，教师可以播放一段顾客在超市买东西的动画情节，还原了学生耳熟能详的生活场景，唤起了他们浓厚的学习兴趣，使他们感受到数学知识与生活实践的紧密联系，从而产生了强烈的求知欲[4]。