附录Ⅱ 11

致谢 12

小学三年级学生语文书写存在的问题及对策

一、小学生语文书写的重要性

十八大指出“把牢社会zhuyi先进文化前进方向全面深化文化体制改革，激发全民族文化创造活力。”我们应该积极响应国家的文化改革，为了提高全民的汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯，教育相关部门颁布的《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》，[1]此“办法”从写字姿势、执笔姿势、笔画、创作和书写速度等方面对书写规范提出了要求。义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“1～2年级的识字与写字要求是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3～4年级的识字与写字要求是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”[2]三年级正是学生由铅笔字向钢笔字过渡期，我觉得这一时期对学生的书写也是至关重要的。作为语文教师要深刻认识到作业书写的重要意义，小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。论文网

现代社会科技迅猛发展，精美的高难度的书写，以及大量文字录入均以电脑完成。这些改变，大大满足了普天下民众的审美要求，并且降低了个人劳动强度，提高了效率。但同时改变了书写在人们心目中的概念，人们都觉得书写不是自己要训练的技能了。作为从事小学教育工作的教师我们肩负教育下一代的使命，负有传承中华文明的责任。[3]因此，训练学生的书写，提高学生的作业质量的重担就放在了我们的肩膀上。

二、小学三年级学生语文书写的现状

笔者在八一路第一小学观察三年级一班的语文课堂和课后作业，发现40多名学生中，除了十名左右学生的书写还比较清楚工整外，剩下的三分之二的学生的书写都存在某方面问题。[4]有些学生的写字姿势，执笔姿势不规范，导致字体倾斜、出格等现象；有些学生的字体笔顺笔画出错，导致字体凌乱、难辨认等现象；有些学生书写出现错漏，导致多笔、少画等现象；还有学生书写正确，但是字体的间架结构不美观，导致上大下小，左挤右散等现象；学生作业书写格式不合规范，导致标点错乱或不加标点等现象。

（一）写字、执笔姿势不规范

规范的写字、执笔姿势要求：一、坐姿正确应做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。二、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。[5]

在八一路小学听课时，观察发现学生在讲台下记笔记时姿势各异，有的斜着身子快速的记老师写的重点，眼睛只看黑板，不看笔记本；有的同学迅速浏览教师板书的重点内容，然后低下头写下重点字句，但他的眼睛离纸张的距离很近，完全忘了正确的书写姿势了；还有的同学假装在写字，头底下，手握笔，乱画乱写等各种小动作。[3]在语文听写课上观察到一些同学执笔的方式很特别，因为是听写，个别同学可能不会写，会偷偷的看同桌的，这样旁边同学会用一只手臂挡住，一只手臂去写，在用右手握笔写字时手腕会无意识的向左倾斜，这样写出来的字会变斜，甚至出格。