翻转课堂中微课程教学设计模式研究
毕业论文关键词：翻转课堂；微课程；教学设计
Flip classroom study micro teaching design patterns
Abstract: As flip classroom in domestic gradually arisen, it created the internalization of knowledge in the classroom, study the new classroom teaching pattern of knowledge outside the classroom, is the innovation of the traditional teaching mode. Micro course is reversed in the process of implementation of strong support, is the premise and foundation of the teaching practice. Based on reverse course and micro analysis of the concept, meaning, construction based on micro course of flip the classroom teaching design mode, in order to better promote the flip classroom application in teaching.
Keywords: Flip classroom; micro curriculum; Instructional Design
目 录
摘要 1
前言 1
1.翻转课堂概述 2
1.1翻转课堂的含义 2
1.2 翻转课堂的意义 2
1.3翻转课堂教学模式的特征 3
2.微课程概述 3
2.1微课程的含义 3
2.2微课程的特点 4
3.翻转课堂中微课程教学模式设计 4
3.1学习者特征分析 5
3.2教学目标分析 5
3.3学习内容分析 6
3.4学习策略分析 6
3.5微课程设计原则 7
3.6微课程的设计与制作 7
3.7教学效果评价与反馈 8
4.结论 8
参考文献 8
致谢 10
翻转课堂中微课程教学设计模式研究
前言
随着社会发展进步，教育事业的兴起，教学理念也在不断更新，新教育技术随之出现，一种全新的教学模式出现：翻转课堂。翻转课堂这一新兴教育技术成为众多学者的进行研究的对象，将传统课堂模式成功颠覆，完成了教学研究领域的又一创新。本文通过对于翻转课堂的含义、意义以及教学模式的特征进行分析。针对微课程的含义与特点进行了研究。结合两者翻转课堂中微课程教学模式设计分析了七个相关的部分：学习者特征、教学目标、学习内容、学习策略、微课程设计原则、微课程的设计与制作、教学效果评价与反馈进行的仔细研究。希望通过本篇论文的书写能够为翻转课堂中微课程教学设计模式研究提供一定的理论依据。
1.翻转课堂概述
1.1翻转课堂的含义
翻转课堂是一种视频教学的全新模式，全部实现的是视频教学[1]。教师通过创建教学视频，然后传送给学生，学生可以通过在家中或者是课外进行视频的观看，从而完成相对应的知识学习，并且将自己的感悟与学习心得再在课堂上和老师学生交流分享，将外化的知识完成内化的过程[2]，实现一种全新的教学与知识反馈的模式。翻转课堂打破了传统的教学模式，学生由被动的知识学习转化成主动的知识学习，让学生成为教学活动的主体，完成整个教学的过程。
1.2 翻转课堂的意义
翻转课堂的运用首先是改变了传统的课堂教授知识与内容的模式，学生由被动的学习到主动的学习，形成了一个学习过程的转化，学生与学生之间、学生与教师之间、家长与教师之间、家长与学生之间，都形成了一种学习的交流形式。这种交流对于其中的任何一方面来说都是交流的重要方式，具有非常好的交流意义。