陈思思在《中俄高中数学教材比较——以“圆锥曲线与方程”与“椭圆、双曲线和抛物 线”》2与《浙教版和东京版初中数学教材比较研究——以“特殊三角形”与“三角形”对比 为例》3两篇文章中，也是从教材的编排与知识点两大方面切入，进行定性分析。两篇文章 中对于知识点的分析采用了一致的框架，而对于教材的编排上，《中俄高中数学教材比较—

—以“圆锥曲线与方程”与“椭圆、双曲线和抛物线”》该文章从宏观与微观两方面进行分 析。

魏钰婷在其硕士论文《两套高中数学教材函数内容的比较》4中则是从课程标准、知识 内容的深度、广度（宏观）、函数的概念、引入（微观）几个方面进行对比研究。

霍雨佳在其硕士论文《中美小学数学“统计与概率”内容比较研究》5一文中，从《课 程标准》比较、教科书特点、内容结构、章节内容基本体例、组织结构、内容特色六大方面

1   周苗苗，叶立军 中日高中教材《圆与方程》教学内容比较研究[J] 中学数学杂志 2015(5): 28-31论文网

2         叶立军，陈思思  中俄高中数学教材比较——以《圆锥曲线与方程》与《椭圆、双曲线和抛物线》为例[J]

中学数学月刊 2014(12):39-41

3  叶立军，陈思思 浙教版和东京版初中数学教材比较研究——以“特殊三角形”与“三角形”对比为例[J]

中学数学杂志 2015(2) 30-3

4    魏钰婷，梅全雄 两套高中数学教材函数内容的比较研究[D] 武汉：华中师范大学数学与统计学学院，

2011

5 霍雨佳，黄翔 中美小学数学“统计与概率”内容比较研究——以小学数学教科书人教版、加州版为例[D] 重庆：重庆师范大学师范大学，2011

展开，进行定性分析。并结合典型案例分析。 值得一提的是，杭州师范大学叶立军教授在《中美高中数学教材比较研究——以“几何

概型”为例》6中不仅对中美教材进行了定性的分析，并且在此基础上，进行了定量分析。

其分析更加全面，具体，对教材研究提供了新思路。 通过现阶段专家学者对于现行教材研究的报告与论文，可以看出，我国学者对于数学教

材比较研究有以下特点：

（1）中学数学教材的比较研究主要从国内外教材之间的比较和国内现行教材的比较和不同 阶段的国内教材的比较展开分析，其比较的基本框架较为相似。

（2）对于教材的编排，主要从内容的章节目、以及上行章节、下行章节进行比较。

（3）对于具体内容的比较分析，主要分成了两大方面：两本教材的在知识点上的差异和两 本教材在知识点上呈现方式的差异。

上述文章中对于数学教科书特点、教材的编排、组织结构、知识点分布、例题等方面进 行了综合的分析与比较，全面具体。但是，在最后的总结中对于这些具体方面存在差异的原 因没有进行详细介绍。教科书的编排必然有其内在的联系与原因，如果没有对于其原因进行 较为深入的剖析，那么研究将会显得浮于表面，对我们课程改革的参考意义不大。其次，我 国学者对于数学教材的研究，主要集中于国内不同教材的比较分析，对国内外教材的比较研 究则相对较少。而国外的教材是经过反复推敲与实践并直接用于与教材中。其中的特点与有 点更加明显，研究成果对新课改的意义也更加重大及更具可实践性。从研究方法上，上述文 章主要以定性分析为主，定量分析比较少见，得出的结论的直观性和客观性有待进一步加强。