（三）不同位置同伴交往策略的使用情况 10

（四）不同同伴交往策略的交往结果 10

六、讨论 10

（一）运用交往策略种类丰富From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766且存在明显差异 10

（二）同伴交往策略的使用存在性别差异 11

（三）不同位置同伴交往策略的使用存在显著差异 11

（四）不同同伴交往策略的交往结果存在差异 12

七、建议 12

（一）引导幼儿使用积极有效的策略，提高策略选择和使用的能力 12

（二）创设不同的情境，增进幼儿与异性之间的交往 12

（三）合理调整位置设置，科学投放建构材料 12

（四）引导幼儿使用正向策略，树立正确的交往观念 12

八、研究不足 13

参考文献 13

致谢 14

一、引言 同伴交往指的是同伴间通过一定的接触产生互相影响的过程。1而大班的幼儿即将步入

小学，同伴的接触和影响越来越大，人际交往越来越广泛。对于在园幼儿来说，同伴是影响 他们社会化进程的关键因素之一。2积极的同伴交往有利于儿童社会价值的获得、社会能力 的培养以及认知和人格的健康发展，而早期同伴交往不足或困难容易导致日后产生心理健康 和社会适应等方面的问题。3因而在幼儿期懂得如何与同伴交往十分重要，它也能够为未来 的社会交往打下一定的基础。在同伴交往的过程中，选择合适的同伴交往策略能够促进同伴 交往的顺利进行，而且不同的同伴交往策略的使用能够体现出幼儿们同伴交往能力的发展情 况。4其实，幼儿们在同伴交往策略的使用上遵循了基本的发展规律，但也存在着一定的个 体差异。所以只有在更加清楚地了解幼儿们使用同伴交往策略的情况下才能给予幼儿们更有 针对性的指导。因构建游戏是大班幼儿酷爱的，合作性极强的一类游戏，而且在游戏的过程 中幼儿也会使用到大量的同伴交往策略。为此，本研究选择在建构游戏这一情境下展开，对 幼儿同伴交往策略的使用进行观察，从而来获得其一般规律以及幼儿同伴交往的能力，并为 教师和家长指导幼儿选择合适的同伴交往策略和培养幼儿同伴交往能力提供一定的建议。

二、相关概念的界定及理论基础

（一）概念

同伴交往：同伴，是指年龄或心理水平相近的个体。同伴交往是指年龄相同或相近的儿 童之间的一种共同活动，并相互协作。因为同龄人在交往中处于平等的地位，他们必须进行 对话、保持合作并确定游戏目标。5相同年龄或相似年龄儿童之间的交往,是一种平行交往。 由于儿童年龄相近,兴趣爱好差不多,心理水平接近,共同语言多,能引起情感上的共鸣,因此,同 伴交往具有特殊作用。

建构游戏：幼儿利用积木、积塑（并称胶粒拼图）、砂、土等进行建筑和构造的游戏， 称为建构游戏。在这种游戏中，儿童可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造，表现一定 事物的形态。从根本上而言，这些事物的形态，是直接或间接地来源于现实生活。所以，建 构游戏也是幼儿创造性地反映现实生活的游戏。6