摘要：本⽂文主要通过对国内外师⽣生互动现状的研究与分析，给出了国内课堂师⽣生互动的理论基础，对我国中学数学课堂的师⽣生互动实地调查和研究，并结合问卷调查的结果， 着重分析了我国中学数学课堂的现状，从⽽而提出相关的教学策略。85990

毕业论文 关键词： 师⽣生互动；中学数学课堂；策略

Abstract: This paper mainly through the research and Analysis on the present situation of the teacher-student interaction at home and abroad, this paper presents the teacher-student classroom interaction in China, to our country middle school mathematics classroom teacher-student inter- action field survey and research, combined with the results of the questionnaire, analyzes the sta- tus quo of China's middle school mathematics class, and put forward to improve their own quali- ty, create classroom interaction, teachers teaching and students learning together, encourage stu- dents to ask questions of teaching strategies。

Keyword: Teacher-student interaction， Middle school mathematics classroom。，Strategy

⺫⽬目  录

1  引 ⾔言 4

2 师⽣生互动现状的研究和分析 4

2。1 国外师⽣生互动现状 4

2。2 国内师⽣生互动现状 4

3  数学课堂的理论探讨 5

4 我国中学数学课堂中的师⽣生互动 6

4。1 现状分析 6

4。2 教学策略 8

结 论 10

参考⽂文献 11

致 谢 12

1 引 ⾔言来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

数学课堂上的师⽣生互动并不是新的教育下的产物，它是随着数学教育产⽣生的，不过 不同阶段师⽣生互动的⽅方法和频率存在差异，随着学⽣生主体地位的加深和我国中学数学课 堂教育教学的不断改进和完善，数学课堂教学中的师⽣生互动得到重视，如何提升学⽣生的 学习兴趣和培养创新精神显得尤为关键。据不完全统计，占据50%以上的学⽣生认为中学数 学课程是他们学习的主要困难之⼀一，这⾜足以说明中学数学课程教学亟需改⾰革和完善，因 此，关注中学数学课堂教学的改⾰革已成为社会关注的焦点问题，也是我国长期课程改⾰革 的必然结果。本⽂文将从国内外师⽣生互动的现状⼊入⼿手，逐步探究数学课堂中的师⽣生互动。

2 师⽣生互动现状的研究和分析

2。1 国外师⽣生互动现状

2。2 国内师⽣生互动现状

在教学活动的具体情景中，课堂中的两⼤大主体，教师和学⽣生是相互依存的，根据调 查得知，师⽣生关系的和谐与否对学⽣生的学习影响很⼤大，论文网随着社会学、⼼心理学以及教育科 学研究的深⼊入，教师与学⽣生在教育3  数学课堂的理论探讨数学领域有它⾃自⾝身的理论建构，理论加例⼦子能将⼀一般的原理应⽤用于具体的数学学习 情景，理论指导学习，然后根据学习的特点改进理论，还有⼀一条途径来源于数学课堂中 的经验，通过课堂互动去解释数学学习的⼼心理过程，认知研究者们认为在教室⾥里能看到 不同的教学情景和交往，范希尔理论认为学⽣生的思维具有次序性、进阶性、内隐性和外 显性、以及语⾔言性和不适配性。研究性学习的推⾏行是⼀一项基本的国策[2]，有种理论流派叫 符号互动论，该理论认为社会是由个体构成的，对于诸种社会现象的解释可从互动中寻 找，美国社会学家库利认为⾃自我的观念是在与他⼈人的交往中形成的，对⾃自我的认识是他⼈人关于⾃自⼰己看法的反应，他认为镜中我是⾃自我与别⼈人互动的产物，⾃自我通过别⼈人的眼光 来审视和评价⾃自⼰己。强调互动是初中数学新课程的重点。师⽣生互动有利于学⽣生能⼒力培养 和创造性思维的发展;有利于展⽰示数学学科之美和问题的解决，美国社会学家托马斯认为