混合运算 含有小括号的混合运算 用算筹计算加法和减法 P39

小数的初步认识 小数的初步认识 用算筹表示小数 P89

四上[ ] 可能性 可能性及其可能性的大小 科学家抛硬币 P66

整数四则混合运算 含有中括号的三步计算式题 算式中的括号 P74

四下[ ] 用计算器计算 用计算器计算练习 计算工具的演变 P45

运算律 应用乘法分配率进行简便计算 双倍法 P64

五上[ ] 负数的初步认识 认识负数（2） 正负数的历史 P4

多边形的面积 三角形的面积 古代三角形面积的计算方法 P10

用字母表示数 用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式 用字母表示数的历史 P100

五下[ ] 简易方程 列方程解两步计算实际问题 方程的历史 P10

因数与倍数 3的倍数的特征 完全数的历史 P34

因数与倍数 分解质因数 哥德巴赫猜想 P40

圆 圆的周长公式应用 圆周率的历史 P95

六上[ ] 无 无 无 无文献综述

六下[ ] 圆柱和圆锥 圆柱和圆锥整理与练习

（2） 古代圆柱体计算方法 P26

解决问题的策略 解决问题的策略练习 鸡兔同笼 P32

2。2  小学数学教材中的数学史分析

通过对教材的收集、整理，发现小学数学教材中的数学史分布在教材每课时末尾——“你知道吗”这一版块中。几乎每一册教材都有数学史，数学史在教材中的分布有如下四个特点：

第一，数学史内容具有丰富性。中国的数学史占64。5%，例如：铺地锦、《九章算术》中的数学方法介绍、鸡兔同笼问题等；国外的数学史占35。5%，例如：科学家抛硬币的实验数据、著名的哥德巴赫猜想等。同时，数学史在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”中均有体现。