2  课堂中培养小学生的学习习惯论文网

小学生在课堂里也有很多习惯需要去培养，本节主要包含培养小学生专心听讲的习惯、合作学习的习惯、独立思考的习惯、积极发言，敢于质疑的习惯。

2。1  培养小学生专心听讲的习惯

小学生年纪小，活泼又好动，经常会管不住自己，在很多小学数学课堂中存在着小学生动来动去不听讲或是和别人在讲话等问题。对于小学生天性好玩好动，上课注意力不集中等问题，数学教师要做到把枯燥无味的数学知识转换成小学生耳熟能详的事或物，让小学生在课堂上体会到数学来源于生活，感受学习数学的快乐。培养小学生专心听讲的习惯主要体现在两个方面，一方面是指小学生在课堂上要集中精力，不做和课堂无关的事情，要认真听老师的指导，弄清楚数学知识的来龙去脉，能理解教师讲授的内容，遇到不明白的地方要及时提出，以便当堂解决。另一方面是指小学生要学会倾听他人的发言，并针对他人的观点做出恰当的点评，必要时可以对此观点做出一些补充。因此在课堂上，数学教师要创设一个生动有趣的情境，让学生达到耳目一新的效果，在此情境里，引出所要学习的数学知识，用风趣幽默的语言吸引学生的注意力，让课堂显得不再枯燥无味。同时，教师还要针对课堂上小学生不认真听课的不良习惯做出及时措施。像在上《认识人民币》这一课时，教师可以利用动画片《喜羊羊和灰太狼》里的人物形象，创设出一个情境，“过年了，慢羊羊村长给羊村的小羊们都发了一个红包，让我们一起来看一看懒羊羊和喜羊羊的红包里都有多少钱？”。借助小学生喜欢的喜羊羊和灰太狼里的动漫人物来吸引他们的注意力，一下子就能让学习的气氛达到顶点。在此课中单位的换算是一个重点，如何能让“1元=10角”这一知识点变得有趣，同样也可以借助于之前创设的情境“懒羊羊的红包里只有一张一元，而喜羊羊的红包里有10张一角，懒羊羊感到很不开心，此时，你会怎么安慰懒羊羊呢？”这样的问话不仅把枯燥的数学知识变成了小学生感兴趣的内容，更让小学生激起了学习数学的兴趣，从而达到了认真听讲的目的。

2。2  培养小学生合作学习的习惯

在数学课堂中，教师经常会让学生分小组或同桌之间交流合作，很多数学知识的讲授就是通过小学生之间的合作交流而进行的。在合作学习中，小学生的团队合作精神往往能够得到培养，同时，自己的数学水平也能够得到提高。[4]课堂教学是教师教与学生学的双向活动，每个学生都应该积极参与，有些知识的发现与掌握并不是凭个人就能完成的，需要学生之间的相互合作。因此，培养小学生合作交流的习惯就显得尤为重要。对于小学数学教师而言，要选择合适的问题让学生能在他人的帮助下去解决，有目的的培养小学生与他人合作的习惯。对于小学生而言，要学会响应教师的号召，并在合作交流中勇敢地表达自己的意见，认真倾听他人的发言，接纳他人的意见，逐步养成与人合作的习惯。例如在教师在上《长方形和正方形周长计算》这一课时，让小学生以小组为单位，每一组发一张长方形和正方形的卡纸，小学生分工合作，一部分人用尺子测量长方形的长和宽，一部分人用笔在纸上记录测量出的长和宽。通过刚才的合作交流，学生在探讨如何计算长方形和正方形的周长时，会总结出多种方案。有的说用长加宽加长加宽得出和，有的又说先算出两条长再算出两条宽最后把结果相加，有的又会说先算长加宽的和再用和乘以二。通过讨论交流小学生们能迅速又正确的得出了计算长方形周长的方法。众人拾柴火焰高，团队的力量是强大的，因此养成合作交流的习惯能让小学生快速而又全面地掌握数学知识，在合作交流中能碰撞出思维的火花。