摘  要：良好的同伴关系具有行为强化、榜样学习和社会比较的作用，是儿童得到情感支持的一个重要来源。小班初入幼儿园，生活中心从家庭转到了幼儿园，建立良好的同伴关系是社会化的重要途径。本文通过对小班幼儿同伴相处现状的观察记录，针对出现的一些现象进行分析。提出可以通过建立良好的亲子关系，家长树立良好榜样，教师提供丰富的活动材料和创设良好环境等策略促进小班幼儿良好同伴关系的发展。93683

毕业论文关键词:   小班幼儿,同伴关系,策略

目  录

1 引言 3

2 小班幼儿良好同伴关系的价值 3

2。1  关于同伴关系价值已有的研究 3

2。2  培养小班幼儿良好同伴关系的价值 3

3 小班幼儿同伴关系的现状以及分析 4

3。1  受欢迎幼儿 4

3。2  被拒绝型幼儿 4

3。3  被忽略型幼儿 5

3。4  矛盾型幼儿 6

4 促进小班幼儿同伴关系发展的策略 6

4。1。 促进被拒绝型幼儿同伴关系的策略 6

4。2。 促进被忽略型幼儿同伴关系的策略 7

4。3。 促进矛盾型幼儿同伴关系的策略 8

结   论 9

参 考 文 献 10

1  引言  来自优I尔Q论T文D网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

良好的同伴关系可以帮助幼儿获得安全感和归属感，满足幼儿的自我需求，帮助幼儿去自我中心，促进幼儿的社会化进程。但是小班幼儿刚入园，脱离了父母，情绪波动比较大，不会恰当地处理矛盾，而且又经常以自我为中心，交往的过程中时常产生冲突。根据笔者在新星幼儿园小四班的实习观察，发现幼儿情绪失控时间较长，并且将近一个月的时间幼儿之间缺乏交流。后来通过和老师的沟通交流以及相关资料的阅读，对小班幼儿同伴关系的现状进行了分析，尝试提出改善小班幼儿同伴关系的策略。

2  幼儿良好同伴关系的价值 

2。1  关于同伴关系价值的已有研究论文网

良好的同伴关系可以促进幼儿认知能力、丰富幼儿的情感体验，促进幼儿的社交技能发展。Slaughter等人在研究中发现，受欢迎的儿童可以比受到拒绝的儿童更好地认知他人的心理状态。由此看出，同伴关系的好和坏会对个体社会认知能力的发展有影响。同时，大量研究表明，儿童在三至五岁期间，心理理论发生急剧的发展变化。也正是在这一年龄时间段，幼儿开始积极地参与家庭生活中的社会交往，而且更重要的是这个年龄段的幼儿开始由家庭走向学校。小班是幼儿心理发生急剧变化的一个开始，因此培养良好同伴关系尤其重要。另外，灵长类动物的实验研究以及人类的相关研究支持了专业的假设，也就是早期不良的同伴关系将会导致以后社会适应的困难。培养良好的同伴关系是幼儿社会化必不可少的途径。

2。2  培养小班幼儿良好同伴关系的价值

小班幼儿的认知依靠行动，正处于直觉行动思维到具体形象思维的一个过渡阶段，他们的认知在很大程度上都要依赖行动。良好的同伴关系可以帮助幼儿更好学习地社会规范，掌握社会规则。爱模仿是小班幼儿突出的年龄特点，幼儿通过和同伴的比较来进行自我认知，对于同伴得到认可的行为，便会进行模仿学习。因此，同伴交往为小班幼儿自我意识的发展提供了基础，促进幼儿认知能力的发展。