苏教版与人教版小学数学低年级教材例题的比较分析
毕业论文关键词：小学数学；教材；例题；特色；建议
Comparative analysis of Jiangsu edition and PEP primary school mathematics textbook examples of low grade
Abstract The examples in the textbook are teachers' teaching focus on new knowledge, but the different versions have different characteristics, examples of writing. This paper analyzes the Su Jiao edition and teaching in primary school mathematics textbooks for lower grades in example, domain knowledge, situational setting, problem solving, exchanges and cooperation on the respective characteristics are obtained; lists the common principles of two editions of textbooks follows: student characteristics and social background. At last, it puts forward the suggestions on textbook examples written: adhere to their own writing characteristics; appropriate to add the proportion of examples of open; the successful experience of other countries for reference; focus on the allocation proportion of examples in the urban and rural situation; strengthen the moral function of textbook examples.
Key Words: Primary school mathematics Textbook Examples Characteristics
目录
摘要.I
Abstract..II
一例题编写特点...1
（一）知识领域的涉及与意图...1
（二）情境类型的设置更贴近生活...3
（三）问题的解决倡导点拨与多元化.4
（四）重视交流与合作学习.4
（五）例题编写与教学内容及目标吻合度高...5
二两版教材编写遵循的共同原则.8
（一）充分考虑学生的生理及心理特点...8
（二）尊重社会不断发展的背景.9
（三）两版教材各自的“独创之处”10
三对教材编写的建议..10
（一）坚持各自的编写特色10
（二）适当加入开放性的例题占比..11
（三）借鉴别国的成功经验11
（四）注重例题中城乡情境的分配比例..12
（五）加强教材中例题的德育功能..12
参考文献..13
在小学低年级的数学学习阶段，教师一般要用课时三分之一以上的时间对例题进行分析研究，并且希望通过讲授例题的方式，让学生能够在例题创设的相关情境中，加深对题意的理解，并接纳所学知识。例题的创设，既是学生接触新知的一种重要途径，也是对学生思维的一种考验，更是提高学生的理解能力和综合运用数学知识能力的一种重要方法。而教材是例题呈现的一个重要载体，是学生学习解题方法与解题技巧的主要媒介，也是教师和学生依赖程度较大的辅助工具，但是各个版本的教材对各个知识点例题的呈现形式、解答过程、表达方式却各不相同，而且多年来，国内外对小学数学教材例题编写特点的研究少之甚少，尤其是小学低年级部分更是存在一个空白。 因此，我希望通过对适用范围较广的苏教版和人教版①小学低年级数学教材中有明确标记的例题经过系统的整理与分析，得出两版教材在低年级阶段，各自的例题在内容编排、插图选用、情境类型、解答方式等方面的编写特点，分析例题如此设计的教育价值及分布意图，借此研究，希望能发现更好的促进学生数学学习能力的方法，找到提高小学生数学学习兴趣的途径。 通过本次研究，还希望能够加深自己对于不同版本低年级教材的更深层次的认识，并对进一步促进小学数学教材的编写质量、促进小学数学教材的多样化的发展、提高小学数学课堂教学的质量、促进小学生们的课堂学习效率提供自己的一些拙见。 一 例题编写特点 首先，通过对现行使用的苏教版与人教版一、二年级小学数学教材使用内容分析法，将两版教材中有明显标记的例题进行总体的剖析；其次，再通过比较法得出两版教材中的例题在知识领域、情境类型和解答方法方面的异同；并辅之以文献法，借鉴部分已有的研究成果，进一步分析两版教材例题设计的教育价值及意图，并得出了如下几点结论。