摘 要：数学史作为一种具有独特内涵的文化，其思想、原理甚至人文精神，在当今的中学数学教学中具有很高的教育价值。本文在分析数学史在中学数学教学中的教育价值基础上，引出了传统数学教学中数学史的运用存在问题，并探讨了数学教育中数学史运用的途径与策略。59179

毕业论文关 键 词：数学史 ， 中学数学教育

Abstract：History of mathematics as a unique connotation of culture, the thought and principle of humanistic spirit, even in today's middle school mathematics teaching of high education value. Based on the analysis of the history of mathematics in middle school mathematics teaching on the basis of education value, raises the traditional use of the history of mathematics problems in mathematics teaching, and discusses the history of mathematics education in mathematics using the methods and strategies.

Keywords：history of mathematics，middle school mathematics education

1   前言   4

2   数学史在中学数学教学中的教育价值 4

2.1 激发学生学习兴趣，增强学习信心 4

2.2 帮助学生更好地理解数学，体验数学 5

2.3 启发学生掌握正确的学习方法和思维方式 5

2.4 培养学生的积极情感和意志品质 6

3   传统数学教学中数学史的运用存在问题 7

3.1 孤立学习，脱离教学实际 7

3.2 占用大量时间，增加课堂负荷 7

3.3 缺乏横向联系，应用性不强 7

3.4 没有认真筛选和组织，偏离教学主题 7

4   数学教育中数学史运用的途径与策略 8

4.1 在日常教学中渗透 8

4.1.1 将数学史作为课堂教学的导入环节，激发学生的学习兴趣 8

4.1.2 将数学史穿插融合，深入浅出，灵活运用 8

4.1.3 将数学史作为教学过程的拓展延伸 8

4.2 融入教材 9

结论10

参考文献11

1  前 言

每一门学科都有自己的历史，就数学史来说，更是源远流长。在数学史的长河中，不乏数学家们的生平故事、奇思妙想，不乏数学问题的尖锐辩论、推理论证，也不乏数学作为一门学科自身发展的艰辛和曲折。数学的每一次发展，都是人类思想方法的突破和思维品质的飞跃。所有这些，构成了数学史独特的文化内涵，在中学数学教育中发挥着独特的作用。那么，数学史在中学数学教育中能发挥什么作用？又该怎样发挥这些作用呢？学习数学史，了解数学的演变和进程，了解数学家们的生平故事和奇思妙想，能激发学生的学习兴趣、增强信心；加强数学与其它学科的横向联系，认识到数学是很多学科的基础和生长点，帮助学生认识数学，体验数学；了解数学家们解决问题的过程，启发学生掌握正确的学习方法和思维方式；引导学生从前人的探索和奋斗中汲取力量，培养学生的积极情感和意志品质。数学史作为数学教育的“辅料”，必须以渗透和融合的方式贯穿在整个中学数学教育中，需灵活运用，才不至于走入误区，避免脱离教学实际、增加课堂负荷、偏离主题等。