就目前中学体育教师的工作满意度来说，有53%的体育教师对自己的所在学校比较满意，有61.3%的体育教师对自己所教的学生比较满意，但是只有46.5%的体育教师对自己目前工作的整体上感到满意。

    影响中学体育教师职业认同感的因素有很大的一部分来自学校领导以及同事对被调查者从事体育教育这一职业能力的认同。在调查过程中，学校领导虽然对体育教师从事学校体育工作经常过问的只占17.45%，偶尔过问的占63.34%，从不过问的占19.21%，但还是有60.23%的体育教师对学校领导比较满意；并且同时有68.97%的体育教师认为在学校非常有成就感，有5.34%的人认为没有成就感，还有25.69%的人表示不觉得有成就感。  由此可见，在这些选项中，有超过一半的中学体育教师持满意的态度，他们对工作的认可还是很高的，者中自身的内在激励是他们承担起这份职业的动力。文献综述

3.3  中学体育教师的地位的分析

中学体育教师情况统计表

项目 组别 人数 %

体育教育在学校教育中占有的地位 很高 30 43.25%

一般 40 56.75%

不高 0 0

体育教师在社会中占有的地位 很高 8 11.4%

一般 47 67.3%

不高 15 21.3%

中学体育教师情况统计表

项目 组别 人数 %

体育学科与其他学科地位相比较 高于 8 11.12%

平等 40 57.55%

低于 22 31.33%

体育学科与其他学科待遇相比较 高于 4 5.34%

平等 41 58.45%

低于 25 36.21%

在被调查的中学体育教师中，有43.25%的人认为体育教师在学校教育中有很高的价值地位，有56.75%的人认为有较高的价值地位，没有人认为价值一般或没有价值。在调查者中，认为中学体育教师享有的社会地位很高的占11.4%，一般 社会地位的占67.3%,认为社会地位不高的则有21.3%

    中学体育教师们在学校中感觉到他们的地位和其他学科教师的地位相比，有31.33%的人认为体育教师低于其他学科教师，有57.55%的人认为和其他学科教师地位平等，只有11.12%的人认为地位高于其他学科教师。

    中学体育教师在学校的待遇问卷的结果是：中学体育教师的收入高于其他学科教师的占5.34%，和其他学科教师一样的占58.45%，比其他学科教师少的占36.21%。

3.4  中学体育教师的工作量以及工作压力的分析

    几乎所有教师都认为，无论什么学科的教师都必源:自~优尔-味·论`文'网·www.youerw.com/ 须具有的职业道德时责任心，对工作、对领导、家长和学生都应该尽责，同时也就是因为有这样一份责任心，才能使63.21%的体育教师觉得目前的工作具有比较大的压力，32.43%的体育教师认为有很大的压力。这些压力只要来自于各个年级的学生运动会成绩的提高、社会对体育教育的期望越来越高、职称的评定与考核、教学认为和公开课等等，另外还有来自学校领导、家庭方面的压力。中学体育教师和其他学科教师的工作结构也不一样，中学体育教师除了担任正常的教学工作外，还要担任学生的课外活动和学校运动队的训练任务，这种情况在“传统项目”学校就更加突出。而学生的课外活动和学校运动队的训练将加大体育教师的工作量，导致体育教师的工作时间严重超时：有75.34%的体育教师平均每天工作时间超过8个小时，68.45%的体育教师每周工作时间超过五天。由此可见，工作量大，必然导致中学体育教师缺乏对自身素质的提高和严重的身心疲惫，甚至还可能影响到家庭的和睦和体育教师职业的认同。