季节 受伤人数 占总人数的百分比

春季 23 26。4%

夏季 21 24。1%

秋季 17 19。6%

冬季 26 29。9%

合计 87 100%

    运动损伤季节可以反映网球专项学生在不同季节运动损伤发生的特点。不同的季节，由于受到天气的影响，人体的机能状态不同，表现出来的运动能力也不一样。通过对浙江省高校网球专项学生运动损伤季节调查统计后，结果发现：春季，运动损伤的有23人，占到总损伤人数的 26。4%；夏季，运动损伤的有21人，占到总损伤人数的 24。1%；秋季，运动损伤的有17人，占到总损伤人数的 19。6%；冬季，运动损伤的有26人，占到总损伤人数的 29。9%（见表4）。冬季是运动损伤人数最多的季节，冬季气温偏低，身体偏凉，加之有雪天气影响，场地湿滑，给网球运动带来诸多外界环境因素的干扰，导致运动损伤率较其它三个季节偏高。

3。2 浙江省高校网球专项学生运动损伤致因及分析

3。2。1 专项技术动作偏差

表5 浙江省网球专项学生运动损伤致因

损伤致因 受伤人数 占总人数的百分比

专项技术动作偏差 25 28。7%

局部运动负荷过重 23 26。4%

身体运动素质欠缺 10 11。5%

准备活动不足 9 10。3%

心理素质缺失 7 8。1%

场地器材破损 5 5。8%

装备服饰不当 4 4。6%

天气环境恶劣 4 4。6%

合计 87 100%

    网球运动专项技术动作是复杂多变的，每一项技术动作都是由规范的、精细的若干个单一动作组合而成，动作过程要求顺畅、有力、迅速，动作技术要求协调、正确、精准，技术动作的学习、掌握需要长期的、系统的训练过程。网球运动技术动作是专项学生教学活动的核心内容和关键环节，整个网球教学活动围绕技术动作教学展开，可以说，稳定的、扎实的技术动作是专项课学生进行网球运动的基础。如果没有正确的技术动作作为保障，就不利于学生形成合理的动作体系，构建稳定的技术动作结构，在运动中产生损伤的可能性就会越大。论文网

    网球教学活动初期是专项学生基础技术动作掌握、形成的关键时期，接触网球运动的新鲜感让其迫切想体验和尝试运动乐趣，往往由于运动的热情便忽视了、抛弃了正确的基础动作技术，如果此时教师监督不到位或者不及时纠正，就容易形成错误的动作定型，对后续技术动作的深入挖掘和提高就会产生严重阻碍，这就要重新回到教学原点，强化基础技术动作的教学，如若不然，长期的错误的技术动作必然会诱发运动损伤的出现，通过对浙江省高校网球专项学生运动损伤指引的调查，结果显示：运动损伤最主要的致因就是专项技术动作偏差，网球专项学生运动损伤25人，约占到总运动损伤人数的28。7%（见表5）。因此，专项学生要重视基础技术动作的地位和作用。