对于任何一门科目,布置作业都是一种常见的教学手段。在小学语文的教学过程中,生 字词的学习和掌握在低年级是一个较为关键的阶段;在高年级学习中,主要以综合运用语文 基础知识为主,也在尝试性的进行一些较为深入的阅读和写作。小学语文家庭作业的好坏与 教学质量的高低有着密切的联系,因此受到了教育各界人士的广泛关注。88217

1.家庭作业的概念

“家庭作业”又名“课外作业”,被认为是“教师布置给学生在非上课时间开展的学习 任务”1。《教育大辞典》中关于“课外作业”的定义是:“根据教师要求,学生在课外时间 独立进行的学习活动。在教学活动总量中占有一定比例。……它是课堂教学的延伸,有助于 巩固和完善学生在课内学到的知识、技能,并培养学生的独立学习能力和学习习惯。”

我国主要信奉的是凯洛夫的家庭作业观,将其内涵概括为三个方面:“首先它是一种用 以有机组成教学工作的任务,其次它包含了独立的特质,以个人完成的形式巩固学生的知识, 最终完善学生的技能和技巧。”2然而,经过长期的实践操作,教育工作者们发现凯洛夫的家 庭作业观过于强调独立的特质而忽视了合作的精神,同时强烈批判了一批教育工作者用“课 堂教学的延伸”或“上课的延续”来代替“教学工作的有机组成部分”的说法和做法。王静 娴还认为,“在偏激的作业观指导下,家庭作业的内容变得重复、晦涩、枯燥,外在于学生 生活,远离实际,渐渐成为了一种要被迫完成的苦役和负担,它是一种异化的家庭作业,是 教师延长课堂教学实践、教学管理,甚至是惩罚学生的手段。”论文网

因此,结合各个专家的视角和观点,家庭作业的概念可做如下整理:根据教师要求,学 生在非教学时间完成的与教学目的和目标密切相关的学习活动,是教学工作的有机组成部分, 有助于学生巩固和完善课内学到的知识与能力,学习有效的过程与方法,培养良好的情感、 态度和价值观。在此基础上,小学语文家庭作业的概念可概括为:根据教师要求,小学生在 非教学时间完成的与语文课教学目的和目标密切相关的学习活动。

2.语文家庭作业的目的意义

当前,国内外对家庭作业的研究大致可分为定性和定量研究。定性研究主要是探讨家庭 作业的意义、家庭作业存在的问题及归因、解决问题的措施等方面,我国研究多属于定性研From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

1 Marina Costa,Ana Paula Cardoso,Carla Lacerda,Ana Lopes,Celeste Gomes。 Homework in Primary Education from the Perspective of Teachers and Pupils[J]。 Procedia - Social and Behavioral Sciences,2016,217:。

2   汤静,黄琦。  国内外中小学生家庭作业比较研究之综述[J]。  科技展望,2015,(9)。

究,本文献综述也基本集中于对国内研究文献的梳理。定量研究主要通过调查和实验来说明 问题,多见于国外研究中。具体到小学语文领域,研究内容与方法基本相同。

古今中外,家庭作业在教育教学中都是不可或缺的一个重要环节。参考国外的相关研究, 家庭作业的普遍意义可概括为三个方面:在学校中:做好课堂准备,方便教与学;提供练 习机会,巩固知识;参与实践活动,应用知识;在家庭中:改善亲子关系;加强家校沟通 与交流;对于个人:促进同伴互动;发展学生个性。1 家庭作业通常被认为是巩固学生在 学校学习内容的手段,并允许将学习时间延长到正规学校时间以外(Perrenoud,1995)。它 是一种加强学习、促进适当的学习方法和自主学习能力的工具(Cooper,2001; Cooper, Robinson&Patall,2006; Corno&Xu,2004; Epstein,2001; Epstein&Van Voorhis,2001; Marques, 2001)。除此之外,《义务教育语文课程标准》中提到,“工具性和人文性的统一,是语文课 程的基本特点”。因此,语文课程还具有丰富的人文内涵,通过语文家庭作业提高学生的语 文素养,对学生情感、态度和价值观方面的影响相对其它科目而言更为深远。源-于,优W尔Y论L文.网wwW.youeRw.com 原文+QQ75201,8766

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