对于任何一门科目，布置作业都是一种常见的教学手段。在小学语文的教学过程中，生 字词的学习和掌握在低年级是一个较为关键的阶段；在高年级学习中，主要以综合运用语文 基础知识为主，也在尝试性的进行一些较为深入的阅读和写作。小学语文家庭作业的好坏与 教学质量的高低有着密切的联系，因此受到了教育各界人士的广泛关注。88217

1．家庭作业的概念

“家庭作业”又名“课外作业”，被认为是“教师布置给学生在非上课时间开展的学习 任务”1。《教育大辞典》中关于“课外作业”的定义是：“根据教师要求，学生在课外时间 独立进行的学习活动。在教学活动总量中占有一定比例。……它是课堂教学的延伸，有助于 巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯。”

我国主要信奉的是凯洛夫的家庭作业观，将其内涵概括为三个方面：“首先它是一种用 以有机组成教学工作的任务，其次它包含了独立的特质，以个人完成的形式巩固学生的知识， 最终完善学生的技能和技巧。”2然而，经过长期的实践操作，教育工作者们发现凯洛夫的家 庭作业观过于强调独立的特质而忽视了合作的精神，同时强烈批判了一批教育工作者用“课 堂教学的延伸”或“上课的延续”来代替“教学工作的有机组成部分”的说法和做法。王静 娴还认为，“在偏激的作业观指导下，家庭作业的内容变得重复、晦涩、枯燥，外在于学生 生活，远离实际，渐渐成为了一种要被迫完成的苦役和负担，它是一种异化的家庭作业，是 教师延长课堂教学实践、教学管理，甚至是惩罚学生的手段。”论文网

因此，结合各个专家的视角和观点，家庭作业的概念可做如下整理：根据教师要求，学 生在非教学时间完成的与教学目的和目标密切相关的学习活动，是教学工作的有机组成部分， 有助于学生巩固和完善课内学到的知识与能力，学习有效的过程与方法，培养良好的情感、 态度和价值观。在此基础上，小学语文家庭作业的概念可概括为：根据教师要求，小学生在 非教学时间完成的与语文课教学目的和目标密切相关的学习活动。

2．语文家庭作业的目的意义

当前，国内外对家庭作业的研究大致可分为定性和定量研究。定性研究主要是探讨家庭 作业的意义、家庭作业存在的问题及归因、解决问题的措施等方面，我国研究多属于定性研From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

1 Marina Costa,Ana Paula Cardoso,Carla Lacerda,Ana Lopes,Celeste Gomes。 Homework in Primary Education from the Perspective of Teachers and Pupils[J]。 Procedia - Social and Behavioral Sciences,2016,217:。

2   汤静,黄琦。  国内外中小学生家庭作业比较研究之综述[J]。  科技展望,2015,(9)。

究，本文献综述也基本集中于对国内研究文献的梳理。定量研究主要通过调查和实验来说明 问题，多见于国外研究中。具体到小学语文领域，研究内容与方法基本相同。

古今中外，家庭作业在教育教学中都是不可或缺的一个重要环节。参考国外的相关研究， 家庭作业的普遍意义可概括为三个方面：在学校中：做好课堂准备，方便教与学；提供练 习机会，巩固知识；参与实践活动，应用知识；在家庭中：改善亲子关系；加强家校沟通 与交流；对于个人：促进同伴互动；发展学生个性。1 家庭作业通常被认为是巩固学生在 学校学习内容的手段，并允许将学习时间延长到正规学校时间以外（Perrenoud，1995）。它 是一种加强学习、促进适当的学习方法和自主学习能力的工具（Cooper，2001; Cooper， Robinson＆Patall，2006; Corno＆Xu，2004; Epstein，2001; Epstein＆Van Voorhis，2001; Marques， 2001）。除此之外，《义务教育语文课程标准》中提到，“工具性和人文性的统一，是语文课 程的基本特点”。因此，语文课程还具有丰富的人文内涵，通过语文家庭作业提高学生的语 文素养，对学生情感、态度和价值观方面的影响相对其它科目而言更为深远。源-于,优W尔Y论L文.网wwW.youeRw.com 原文+QQ75201,8766