1、心理压力

压力（stress）是一个外来词，来源于拉丁文“stringere”，原意是“费力地抽取”或“紧紧地捆起”。《社会心理学词典》中指出压力为个体对付威胁的常规方法失败后的一种心理体验。在人和环境交互作用的过程中，每个人都逐渐形成具有自己特点的成功处世的常规，一旦用于对付威胁的个人行为模式被破坏时，个体就会产生焦虑、恐惧、愤怒、紧张等生理反应。构成压力状态的因素有两个：一是紧张刺激物；二是由冲突或挫折等一系列条件在个体身上引起的各种情感及行为反应。Hans Selye（1956）认为压力是身体在各种要求下所产生的非特异性反应，被称为一般适应症候群（General Adaptation Syndrome，GAS理论）[3]。美国应激理的代表人物之一Lazarus和他的同事Susan Folkman提出“认知—交互作用”的压力模式，认为心理压力是“当个人将环境事件评估为耗费或超出其个人资源,威胁其个人幸福时,个人与环境的一种特定的关系”[4]。郭永玉认为个体在压力过程中并不一直是被动的,他也可以通过不同的应对方式对压力过程产生积极的影响[5]。89760

对于压力的体验因人而异，个体对压力的反应还取决于他本人的个性以及生理和心理上对面临意外事件时的异常的敏感性。压力在心理上的作用是“紧张”，过度的压力会威胁机体的健康，但适当的压力能促进个体的工作效率，导致成就和信心。压力大致可以分为急性压力和慢性压力。面对急性压力人体是分泌肾上腺素和去甲肾上腺素应对，不过这种状态基本十几二十分钟就到极限了，接下来就转向慢性压力应对，人体主要依赖皮质醇进行长期抗战，所以皮质醇也被称为压力激素。皮质醇分泌导致一系列反应，比如刺激胃酸分泌，导致血压升高等，长期下去甚至会出现心力衰竭甚至死亡。此次研究选择“心理压力”的定义指的是由内在的或外部的刺激引起的、对个体身体和心理产生一定影响的心理感受[6]。论文网

2、压力源   

一般意义上，压力概念包括压力源、压力反应以及压力应对这三个主要因素。而对于压力源的解释是一般指任何能够被个体感知到并产生正面或负面压力反应的事件或内外环境的刺激。从组织行为学的视角来看，压力源就是压力产生的原因，它包括可对人施加生理或情感因素的任何环境条件[7]。

参考文献

[1]郝苗苗。爱尔坎德的幼儿压力说及其对我国幼儿教育的启示[D]。吉林：东北师范大学,2004:21-24。

[2]孙维良。幼儿心理健康教育[M]。北京：华文出版社，2004:54。

[3]Selye,H, Ogilvie,H。s。The Stress of Life。New York:Mc Graw-Hill,1956。

[4]Cloninger S C。Personality:Description,dynamica,and development。New York:w h Freeman&Company,1996:269。

[5]郭永玉。人格心理学 人性及其差异的研究［M］。北京中国社会科学出版社,2005:464。

[6]姜松梅。研究生心理压力、应对方式、社会支持与心理健康的相关研究[D]。中国地质大学,2007。

[7]史蒂克L。麦克沙恩,玛丽度巧。格里诺（著）。井润田,王冰洁,赵卫东（译）。组织行为学［M］。北京:机械工业出版社,2008:146。

[8]Boorse C。Philosophy of Science。Qol。4。1977(4):542-573。

    [9]][英]大卫。帕金翰。张建中译。童年之死[M]。北京:华夏出版社,2005:83。 

[10]Honig，A。S。(1986B)。Stress and coping in children(Part 2):Interpersonal family relationship[J]。Young Children,41(5):55-57。

[11]刘娟。 4-6岁幼儿心理理论与社会性发展的关系研究[D]。徐州师范大学,2011。