摘要 物理学史不仅记录了物理概念和物理规律的发展过程,还反映了物理学家思考问题的方式以及对待科学的态度。本文主要采用调查法和文献分析法等研究方法对物理学史和物理教学相结合的意义做了调查研究，并探讨了在物理教学中运用物理学史对提高课堂效率，激发学生学习兴趣、提高学生人文素养的作用。89662

The history of physics not only recorded the physics experiment and the development of the laws of physics, physicists also reflects the thinking way and attitude toward science。 In this paper, using the methods of questionnaire and literature analysis to the history of physics and physics teaching with the combination of significance to do the investigation and study, and discusses the use of history of physics in physics teaching, to improve the classroom efficiency, stimulate students interest in learning, enhance the role of students' humanities accomplishment。

毕业论文关键词：物理学史； 物理教育； 科研精神； 人文素养； 素质教育

Keywords: the history of physics; physical education; spirit of doing scientific research; the humanities; quality education

目    录

1。 引言 1

2。 物理学史能有效的提高课堂效率 1

2。1 中学物理课本中涉及的物理学史源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 及相关内容分析 1

2。2 中学物理老师对物理学史的重视程度调查 2

2。3 物理学史在课堂教学中的运用 2

3。 物理学史教学激发学生的兴趣和求知欲 3

4。 物理学史提高学生的人文素养 4

5。 物理学史对素质教育的作用 5

6。 结论 6

参考文献 7

致谢 8

1。 引言

物理学的发展极大地改变了人们的生活方式、工作方式甚至思维方式，为人类的文明和科技进步作出了巨大的贡献。物理在我们生活中无处不在，我们在享受物理带来的便利的同时也应该进一步去了解它。在中学物理的学习过程中，首先要对物理基础知识有一定的认识和理解，其中包括物理概念和物理规律，要想让学生在实践中学好物理概念和规律，就必须掌握正确的教法和学法。物理学史揭示的是科技的进步和物理学思想的发展过程，了解物理学史能够更好地研究物理现象发生和发展的规律。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 如果在物理教学中能够恰当地运用物理学史，将会让学生更容易地掌握知识点，并对今后的学习和思维产生深远的影响。运用物理学史可以使学生充分地认识到物理学是一门生动有趣的学科，是与生活实际相联系的，是社会发展必经的途径。科技的进步和发展离不开物理学的发展。物理学也是培养人才科学素养的学科之一，科学家对未知世界的探索精神值得大家学习。从物理学史出发，从而深入到研究问题的思路和方法，由此激发学生们强烈的求知欲、让同学们萌发对物理学科的学习向往，产生浓厚的学习兴趣。诺贝尔获奖者杨振宁曾说过：“在20世纪30年代 ，当自己还是一个中学生时 ，读过爱丁顿和琼斯描述20世纪物理学从狭义相对论到广义相对论和量子力学的书 ，尽管不能说当时已懂得了菲茨杰拉德收缩、玻尔原子及不确定原理的意义和必要性 ，但对自己来说不可能不强烈地感受到洋溢在字里行间的兴奋和激动，因为,它打开了一扇探索宇宙结构奥秘的新大门，立即充满了光明与黑暗，启发和困惑，甚而即使在今天，当回顾起多年前的经历时，仍然感受到那使人不能自制的神秘激动[1]。”如果仅仅是学习已经得到的现象和规律不免有些枯燥，但是我们可以和物理学家们站在同一个起点，与他们一起逐步思考，逐步推进，掌握了知识的同时也学到了方法。从学生成长的角度来看，掌握这些发现规律的方法比学习物理知识更为重要。结合物理学史，可以让学生在学习的过程中少一些死记硬背，多一些感性的认识，开拓学生的思维，帮助学生更好地理解物理知识。