2。1 激发学习兴趣原则

中学阶段的学生仍然具有较高的好奇心，教学活动如果具有很高的趣味性能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，充分调动他们的求知欲。这样的教学活动过程有利于改变以往单纯由教师向学生灌输知识的教学模式。可以激起学生主动思考问题，理解知识的概念，良好的师生互动很好的促进教学活动的效率。学生的积极思考不仅让学生对知识的理解更加充分，集中的注意力也对知识的掌握有很好的帮助，积极的思考也有利于促进学生的智力发展，培养学生的创造性。物理学是一门基础自然科学，物理学学科特点比较严谨，对学生的逻辑思维要求比较高，由于性别原因导致的思维结构的差异，对于女同学学习物理有些难度，因此教学中有针对性的去引导她们激发学习兴趣变得更加重要。每个学生都有着丰富的生活经验，而生活中很多现象都和物理有着密不可分的联系，比如生活中看到月亮为什么总是随着人走而跟着走？为什么吸管可以把饮料吸到嘴里？以及和学生谈及许多同学戴的眼镜的原理。在课堂教学过程中，应该注意引导学生关联生活中的物理现象，这些问题容易启迪学生进行思考，这些生活问题可能学生在平时生活过程中就有所疑惑，可以让学生小组讨论提出自己的猜想和假设。抓住学生的好奇心也可以向学生展示一些物理趣味实验，实验教学也可以利用现代化的多媒体工具向学生展示。这样就加强了他们认真听课主动结合物理知识来思考探讨问题，培养他们对知识的热爱。不仅局限于课堂教学，应该布置课外作业让学生结合当天所学知识，尝试去发现和解释生活中的物理现象。自主设计一些课后小实验培养学生的动手操作能力，以及培养学生关注新闻动态，激发学生主动性对社会热点问题积极思考和讨论。比如在讲授万有引力知识的时候可以引导学生查找相关资料，了解我国的航天事业，培养他们的民族自豪感和对科学的热爱[7]。可以定期组织物理知识竞赛活动，举办有关科技的讲座。体会活动的乐趣，不断扩充他们的视野，给予他们锻炼的机会，进而激发他们的学习热情。

2。2 教育渗透原则

在STS教育思想的推进过程中，流行于理科学科教学中渗透STS教育，物理学科是理科学科中非常重要的自然科学与社会生活联系紧密，伴随着改革的推进物理教材中也加入了许多STS教育的素材，在这些素材的选取上是越多越好吗？进行STS教育渗应该如何选取教学内容，以及如何更好的进行STS教育呢？本人认为在物理教学中应该遵循知识传授的客观性和实践性原则。接下来详细讲诉一下对该话题的一些观点。

通过对当下中学物理教学教材的分析，可以看出当前的初中物理新教材中包含了许多体现STS教育思想的教育内容，教材内容体现了物理与生活的紧密联系，物理在生产生活的广泛应用而且添加了许多有关现代科学技术的相关趣闻。大量的添加这些教育素材，的确改进了以往过于重视理论知识的情况。但在物理的教学过程中进行STS教育渗透也要恰到好处的对相关素材进行引申。不能因为为了谈及生活，谈及生产实践而将物理学科知识的讲授忽略。甚至将整节中学物理课变成小学自然科学课程。这样学生容易让学生以娱乐的心态来对待课程。在物理教学过程中传授物理知识仍是物理教学的主要目的，STS教育思想的引入是为了激发学生兴趣，增强学生学习的主动性，培养学生的实践能力，加强对知识的理解，应该让STS教育思想渗透到学科知识中进行教学，而不是将STS教育内容取代了物理学科知识。