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“在社会工作的服务领域中，社会工作者及相关研究者越来越多的将残疾青少年的家庭作为其重要的研究议题。其中大多数研究者都赞同应该给予残疾青少年家庭的各项支持，包括相应的残疾人知识支持和实际的物质帮助，此外，还应该给予残疾青少年父母情感上的理解与支持，以此减少并克服他们的悲伤与失落感。也有部分研究者认为残疾青少年可能是因为某些生活中的实际问题导致其父母出现精神上的压力，如残疾孩子需要的基本设施类的物质匮乏等。当然也有少数研究者试图从正常的角度看待残疾青少年，并认为残疾青少年跟其他正常的青少年一样，也会给其家庭和社会带来某些困难的同时又带来报偿，他们有时会让亲人社会感到失望，有时也会带来快乐带来希望。” 残疾青少年社会工作最起码可以起到客服上述领域的困难，首先，在他们需要物质援助和相应的资源获取上，社会工作者可以充当中间人的角色为其寻找资源，以解决其基本的物质生活方面的困境。其次，在残疾青少年需要精神支持的时候起到重要作用，比如动员其家庭亲情力量，为残疾青少年的快乐成长提供相对良好的坏境，鼓励其父母对孩子精神上的多种支持。最后还可以为残疾青少年的健康成长减少社会的消极冲击，比如通过社会工作者在残疾青少年中的介入，挖掘并宣传残疾青少年优势来减少社会对残疾青少年的负面标签。
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现如今，残疾青少年的社会交往、人际关系处理、自信心的建立等也成为越来越重要的研究议题。尤其是对于如残疾青少年福利院等处于封闭环境下成长的残疾青少年而言，社会工作者通过专业的服务帮助他们建立良好的人际关系、克服其孤僻自闭等性格特点、提高其自信心等关键问题显得尤为重要。然而由于种种现实中的原因，大多数社会工作者对此只是个案方式的介入，却因为资源不足等各种原因很少甚至没有过小组形式的介入。而恰恰对于封闭环境下的残疾青少年，小组形式的介入才显得最为关键，因为只有将他们放在小组中，通其面对面的互动、活动参与，社工的鼓励等措施才能有效地克服他们最突出的精神匮乏问题。因此在社会工作介入残疾青少年领域时应该更多地考虑小组方法的实际运用。 4109