Dans la processus de réponse, les étudiants complètent réciproque comme un mot de toi et un mot de moi, le professeur affirme et répète les réponses, qui sont correctes et répondues par les étudiants, en même temps, et le professeur ne nie pas directement pourtant répète les phrases qui ont les fautes de langague, en vue de laisser les autres étudiants de constater les erreurs des phrases et puis de les corriger。 Si c’est sur juste des problèmes syntatiques, le professeur les affirme tout d’abord, ensuite les reconstitue et répète。 En fin, les étudiants et le professeur vérifient la réponse ensemble。 Cette méthode d’enseignement anime l’atmosphère de la classe et exerce la compétence de communication des étudiants。 Ainsi que le professeur ne dépense pas trop d’efforts pour expliquer le texte。 Par conséquent, dans la classe de l’approche de communication, les étudiants sont toujours le centre, les enseignement sont le cerveau et le gestion des activités en classe。