合唱作为一项审美艺术，合唱每一次的排练与表演都是在进行审美上的提高。合唱作品种类繁多，而且涉及到不同的音乐题材，在合唱作品的演唱上也有不同的要求。对于学生来说，合唱的练习是具有难度的。但是正是因为对于合唱作品中美的追求，所以要求学生的声音美、配合美、表演美，这样才能够提高学生的审美情趣，来增加学生对于美的了解与感受。所以学生通过合唱来感受作品中对于美好生活与未来的追求。文献综述

合唱的表演对于艺术涵养的要求比较高。合唱作品的创作背景、作者、词曲等都是彼此联系的，所以应具有较高的艺术涵养，才能够了解合唱作品的内容。这就要求学生在平时练习合唱作品时，要对合唱作品进行深入的了解，培养自己的学习习惯，在这个潜移默化的过程中，才能够慢慢提高自己的艺术涵养。

在进行合唱作品时，学生可以学习到专业的音乐理论知识，得到声乐技能技巧方面的练习，这对提高学生的艺术涵养起到较好的推进作用。一部合唱作品需要音乐知识的融会贯通，包括对作品中基本的音乐理论知识的理解，歌唱情绪的表达，歌唱时对作品的理解力与情感表达的判断力等等，这些都是作为一名学生必须要掌握的。而且不同的合唱作品会带给学生不同的感受，比如王洛宾改编的合唱作品《半个月亮爬上来》，可以让学生感受到爱情的美妙与大自然的和谐。冼星海[ 冼星海（1905。6。13－1945。10。30），男，曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺（后改为广州市南沙区榄核镇），出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。]的合唱作品《保卫黄河》可以让学生感受到歌曲中激昂的情绪与磅礴的气势。

通过对合唱作品的学习，学生都有较好的参与性。他们热衷于进行表演与演唱，所以他们的音乐涵养与审美情趣在学习合唱中不断得到提高。因此在进行合唱作品的表演与演唱时，能够更加的生动，也能调动学生学习的积极性，所以合唱在学习中对学生审美情趣的培养，与提高学生的艺术鉴赏能力等方面都发挥着积极的促进作用。[2]

二、合唱有利于提高学生的心理素养

合唱艺术是人类精神之美，其中蕴含着人声的和谐统一，相互间的配合均衡，以及严谨的合唱规范，所以在合唱中可以感受到集体的和谐之美，感受到其中的协作精神与奉献之美。合唱的学习不仅仅是音乐知识的教育，更是对于学生品格的教育。教师在教授合唱知识的同时也要教授学生做人的道理，促进学生心理健康发展。学生在合唱中可以感受到其中蕴含的艺术特征，合唱还可以带给学生心灵上的触动，提高学生的心理素养，合唱作为一种教育手段，对于学生心理素养的提高发挥着及其重要的作用。来:自[优E尔L论W文W网www.youerw.com +QQ752018766-

（一）合唱能培养学生的审美心理

研究《音乐课程标准》可以知道：音乐教育的核心是审美教育，针对的是人的情感世界。通过音乐课程的学习，发现其中最基本的价值，即通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动等审美活动，在音乐的学习中让学生能够充分体验音乐中蕴含的美和丰富的情感。审美心理是音乐中心理变化的过程，而且审美心理的变化，会直接影响合唱效果的变化。合唱作品的学习同其他学科的学习一样，需要不断的激发学生的审美心理。学生本身的喜爱热情而产生渴求掌握音乐知识技能的要求对合唱的进行起着很大的推动作用。这种推动作用让学生在合唱学习的过程中，通过参加各种音乐实践和学习活动，取得成功、增加自信心、获得荣誉感和自豪感。在这种推动作用下，学生自我审美能力得到提高，渴求获得更多的赞扬和认可，促使学生在合唱的过程中不断的努力进步。教育家约翰·霍尔特[ 约翰·霍尔特（1923-1985）作家、教育家、演说家、业余音乐家，他倡导顺应儿童天性的教育方法，毕生致力于关注和分析儿童的自然学习行为。他强烈抨击美国教育制度的弊端，是美国“在家上学”运动的积极推动者。]说：音乐的作用有三大点，第一是对于身体素质的提高，第二是对于情感的培养，第三是对于精神的训练。由此可见合唱学习的重要性。