让美术课活起来“的基本策略

中图分类号:G623。7文献标识码:A

有?r候其他学科的老师对我说你们美术课很好上,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。“我心想:要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣是很深的。在探索教学实践中,我认为论文网要让美术课堂活“起来是美术教学创新至关重要的一点。下面谈谈自己的一点感悟。

1教师角色定位要活“

我所在的学校地处公安城郊结合部,这里的孩子相对于城区其他学校的孩子来说,知识素养相对薄弱,大部分孩子都是进城务工人员的子女,家庭都比较困难,别提艺术特长,就连基本的美术课能够准备画具的学生也寥寥无几。当我满怀一腔热情走进课堂,面对部分孩子们只能在一些旧作业本的背面用铅笔勾勾画画,我的热情开始一点点退去。身边有的老师跟我说:咱们这的孩子就这样,没法和城区重点学校的孩子比,能画成这样就差不多了。“可是每当看到他们那一张张期盼美术课的面孔,那一双双冻得红红的小手,我忍不住开始思索,怎样才能让这些孩子把审美眼光投向丰富多彩的生活景象中,去发现生活之美。创造自身之美。

经过多年的美术教学实践,我体会出美术课要想上好,还真不是那么容易,除了课前精心准备,课堂的情景创设。环节安排。个性辅导。多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考。推敲。除此之外更重要的就是,结合课堂上的一些突发状况,及时调控,及时降温,引导学生以美的视角,去发现。去创造美。

关于对待孩子们的教育,有本好书教育?三十七度二中曾说过:教育的态度不应该是该是高烧,应该是有激情的理性,是一个人灵魂对另一个人灵魂的态度。“我想对于美术教师来说,积极正确理性的对待孩子,使孩子们的画,画得有快乐和收获,就是美术教师的最大成功。

2教学情境创设要活“

导入课题情境活“。人们常常形容一篇文章写得好,开头象凤头(精致),中间象猪肚(肥)结尾象豹尾(有力度)。上课了,要导入一篇新课文,情境的创设就要新颖。精致。象凤头,受学生欢迎。教师可以根据不同的课文内容的需要灵活创设。例如我在上随堂课戏剧人物这课时,自己借了一套戏剧人物的服饰打扮成一个旦角,走上讲台表演几招,乐得学生哈哈大笑,一下子就进入了愉快的学习气氛中。同样是这一课如果是在大教室上公开课,可以培训几位同学,学会几种招式。课前让他们联手表演一个戏剧片段,这时老师带着全班同学走进教室来欣赏表演来。这样导入戏剧人物的学习,气氛活跃而自然。小学生在良好的情境中得到了美的熏陶,在美的环境中自然轻松地增长了知识,培养了他们的能力。

创设问题情境活“。问题情境就是要在教学中提出有一定难度的课题,使学生不能单纯利用已有的知识和习惯方法去解决,这时要激起学生思维的积极性和求知的需要,使学生进入心欲通而未通,口欲言而不能“的境界,阿特金森的成就动机理论认为:学生会努力思考问题,一旦失败,他们会认为是自己采取了不合适的策略,没有付出足够的努力,他们会更努力去完成任务“一方面针对不同班级的水平差异,对同样的问题教师灵活把握,用不同的问话方式或难易程度不同来创设问题。另一方面教师要引导学生自己大胆创设问题。明代思想家李贽说:学人不疑,是谓大病。唯其疑而屡破,故破疑即是悟。“这话启示人们要善于思考问题,提出问题,从而悟出自己的见解。所以我们学生不能只机械地回答老师的提问,还要活用脑子,自己提问,自己想办法或同学这间互相协助。

反馈信息时言语要活“。根据强化理论,如果学生得到好成绩,受到教师或家长的称赞,他们就会产生学习的兴趣。相反,就会避开学习的举动。教师应重视及时对学生的学习进行包馈。及时批改作业,展示学生作品,拍照保留学生作业等。让学生感觉自己的作业或作品受到表扬或被老师收藏有价值,有成就感,从而提高学习积极性,增强努力程度。教师在反馈信息时的言语也相当重要,对于美术成绩一贯好的学生,你要这样说:继续努力,不要骄傲,要以艺术家的标准要求自己。“成绩一般的学生你不妨说:大有进步,而且你的绘画很有个性,相信你下次会更棒。“就算是个别成绩特差的学生你也要说:努力吧!你还是很有艺术天份的“。在展示学生作业时千万要关注整体学生,多让学生自由去评价,老师只要总结性的评价便可以了。这样即不会打击学生的兴趣,同时也提高学生的审美能力,审美意识。

3教学形式和方法要活“

美术新课标设置了综合。探索“学习领域。所谓综合。探索“学习领域提供了上述学术学习领域之间,美术与其他学科,美术与现实社会等方面综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。在教学实践中。我尽量打破常规,让学生走出课堂。在操场上,社区或菜市场去写生,让他们贴近生活,走进生活,了解大自然的风景及人文景光。了解不同职业的人们的形象,收集生活中的形象帮助自己提高创作,由于平时的积累,所以学生画风来了。热闹的街道。元宵灯会等课时创作兴趣极浓,采用的技法也各异。创新出不少活生生的画面。其次,在中低年级的教学中多数通过游戏活动使他们的需求得到满足,在上吹泡泡一课时,我与学生一道玩起了吹泡泡的游戏,有的同学玩累了就去画,画好了就来玩,自由创造不受拘束,上瓶体装饰一课时,我与学生玩起了变魔术的游戏,让学置身于魔幻中,创作欲很强,创造的作品也丰富多彩,有写实的,有夸张的,有变形的,中国的。外国的,令人耳目一新。再次,在方法上面我变化多端,有时用课件的直观法有时组织学生主动论法,角色对换或用观察发现,操作等相结合的方法。相信在新课标的要求下,每个教师都在寻找自己新的教学手段。李岚清副总理提出,以艺术教育为素质教育的突破口,意义深远重大。我们教师在美术教学活动中要引导学生沿着不同的途径,突破旧围,创造新的见解。4学生的思维启迪要活“

记得在本学期刚开始时,我给孩子上了这样的一?n――漫画,我在讲授完漫画的基本知识。特征和绘画技法后,在课堂作业安排上,我不再像平时那样严格要求他们,而是让他们每人打开画纸,一人一只铅笔,一只勾线笔。告诉他们每个人,请你们画一张你认为最美的最有你特征的自画像漫画――自由的发挥画。在课上,有一个女生花了一只小猪并写上了其他同学的姓名,在我走过去要看的时候,她飞快的把手中的画纸藏到了课桌下面,而她周围的学生因为这个恶作剧而哄堂大笑,这个学生平时上课纪律非常不好,很能捣乱,这次我并没有批评她,让她拿出画纸,在那只小肥猪附近,画了个大圆框,对她说:你猜猜看这个圆代表的是什么?“,她没有回答,我告诉她继续画,实在不会可以参照黑板上的例子,只要你用心,你可以把它变成你现在为止画的最好的画。后来这个孩子画的让我也很吃惊,她在这个圆框继续画,画了一个完整的人脸。画的虽然很简单,质朴,但是很有意思,最重要的是,除了那张人脸加上了自己额头前的那一拨小刘海,旁边牵着的小猪也加上了和他发型一样的刘海。并配上了后来我提示学生们用的对话框,里面写着――我和我最爱的小圆圆。我问她,你画的是什么意思呢,他说:是自己,旁边牵着的小猪是自己想养小动物!“他的回答引来了全班同学的鼓掌,让我觉得这幅画是我上漫画这节课的教学上最大的收获,通过后期的上色辅导,她的这幅名叫我和小圆圆的作品,也获得了大家的一致认可。他们是那样的富有想象力和充满奇异美妙的童趣幻想,这也更加激起了我的热情,从色彩搭配再到穿衣着装,半个学期以来,这群孩子们发生了很大的变化。大部分孩子有了自己的图画作业本,哪怕是自己用大白纸订的。最重要的是有了颜料,他们的美术课变的丰富多彩起来,我相信他们的内心和世界也开始美丽起来。当我在给他们批阅作业,而被办公室里老师们惊讶的声音中迅速发现他们进步的时候,我也发现自己成长了。

每当我走进课堂,看着那一双双纯真的眼睛,他们中的大部分就是好像一张白纸,要靠老师在这张白纸上画上丰富多彩的画,而我要教给他们的知识,不是把他们培养成绘画的高手,而是教他们学会正确的思维方式,提高审美意识和美的鉴赏水平,发现美从而创造美!这样才可能把美术课上新“上活“。

让美术课活起来“的基本策略