PBL教学模式结合PDCA教学模式在外科护理学中的应用

方法随机将300名13级护理专科班学生分为参照组(150人)和试验组(150人),参照组接受常规的教学方法,试验组采取PBL教学模式结合PDCA教学模式的教学方法。

结果课程结束后,结业理论考核与操作考核成绩比较,论文网试验组成绩显著高于参照组,差异具有一定的统计学意义(P<0。01)。

结论PBL结合PDCA的教学方法在高职高专外科护理学教学中总体效果优于传统教学方法,有助于提升高职高专护理专业学生的总体学习能力。

[中图分类号]R605[文献标识码]A

以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning,PBL),可以培养学生在学习过程中学习的主动性。团结协作精神。与人沟通交往和学习能力等综合素质[1-3],是以疾病为基础,与临床实践紧密结合,倡导以学生为中心,教师为导向,小组讨论式的教学方法[4-5],将PBL教学模式合理运用于外科护理学专业课教学过程中,注意围绕某一具体问题或具体病例的护理措施为基础,学生做为学习的主体被分成若干组,进而讨论提出的问题或具体措施,教师只起到辅导的作用,最后将同学们讨论和分析的结果加以判断和整合。

PDCA循环[6]又称戴明环,是美国质量管理专家戴明博士提出的,PDCA分别是英语单词Plan(计划)。Do(执行)。Check(检查)和Act(行动)的首字母,PDCA循环就是按照这样的顺序进行管理,并且循环不止地进行下去的科学程序。将PDCA教学模式运用在护理学教学过程中,可以防止原本相互关联各个教学环节彼此孤立,最终提高课堂教学质量。具体过程是制定学习计划-按照计划实施-对照计划检查进展-针对进展不足和实际调整计划,制定新的计划。为了探索不同教学方法对外科护理学教学工作质量的影响,我们在我校13级护理专业外科护理学的教学过程中开展了PBL教学模式与PDCA教学模式的有机结合的新的教学模式,收到了良好的教学效果。现报告如下:

1对象和方法

1。1对象选择我校300名13级护理专科班学生并将其分为参照组(150人)和试验组(150人),参照组接受常规的教学方法,试验组采取PBL教学模式结合PDCA教学模式的教学方法。

1。2方法对照班接受常规的教学模式,即教师在课程标准的要求下,参照教学大纲

制定好教学工作计划及教学进度表,教学任务全部由教师讲授完成。试验组打破常规教学模式,在大量课程的讲授上运用PBL教学模式结合PDCA教学模式的教学方法。评价方法:两个组在完成所有的教学任务后,在期末进行外科护理学理论与操作技能考试,成绩实行百分制,课程结束之前,对所有学生发放外科护理学课程满意度调查问卷,以了解学生对课程的满意程度。统计学分析:理论和操作考试成绩采用SPSS16。0统计软件处理并进行t检验,计数资料采用χ2检验。以P<0。05为有统计学意义。

2结果两组期末理论与操作考试成绩比较,试验组成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0。01)见表1。

3讨论

外科护理学是一门重要的护理专业核心课程。是专科护理的基础,在临床教学活动中,教师应充分发挥学生的主观能动性,学生则要积极开展评判性思维,必须结合护理对象的实际情况,制定相应的护理计划。传统的教学方法过于死板,教师讲学生听,学生缺乏了学习的主观能动性,懒于思考,缺乏创新。而PBL教学法充分体现了学生的主体地位,充分发掘学生潜力,不再单纯只是听老师讲课,而是积极参与到老师的教学中去。PDCA教学模式可以提高学生提出问题。解决问题。分析问题的能力,两者有机的结合在一起,可以很大程度的提高大家的综合素质。

3。1PBL教学法

PBL教学法在国外已有30多年的研究历程,但在国内外科护理学的理论教学及临床实践中的相关研究较局限[7]。这是一个顺应时代发展的教学法,不但可以调动学生的主动性和积极性,而且可以提高教师对相关学科之间的理解和联系。PBL教学的成功开展,需要每名同学积极与其他同学交流沟通,大家同心协力得出最佳结论,这期间也培养了同学们团结协作等多方面的素质。

3。2PDCA教学法

在教学过程中,如何使学生保持旺盛的精力,是每名教师必须要考虑和关注的问题。PDCA循环的运用作为一种辅助手段:好的方面保持,不利的方面改善剔除。结果就会变为这样的循环:不断的发现问题,分析原因,解决问题。经过一段时间的实践,这样的教学方法同时也得到学生的高度认同,通过不断的循环利用,进而促使学生的学习质量不断提高,学习效率大幅度提升。

3。3相互渗透。综合运用

PBL教学法和PDCA教学法虽然有其特有的优势,但也有不足之处,比如传统的教学观念根深蒂固,缺少切实可行的教学思路,缺少经验等,我们在教学中应根据课程内容的不同选择不同的教学方法,努力发挥每种教学方法的优点,PBL教学时,教师可认真总结学生未能较好解决的问题,看是否可以通过PDCA教学的形式进行讲授;而PDCA教学时,教师讲授未能涉及到的问题,可在PBL教学时提出并集中讨论。

4小结

PBL与PDCA教学模式相结合对于外科护理学的教学改革发挥了积极作用,尽管PBL教学法和PDCA教学法的综合运用存在着一定的问题和难度,但是随着知识和经验的积累,这两种教学方法的结合并将成为一种有效果和高效率的教学模式,要全面推进这一方法,还有许多工作要做,我们相信,克服困难和阻力,有意识。有目的。有计划地在医校进行PBL教学法和PDCA教学法的结合是可行也是必须的。

PBL教学模式结合PDCA教学模式在外科护理学中的应用