调查采用问卷星发放电子问卷。每题答对得 1 分，答错或不知道得 0 分，得分总和 按百分制调整后即为各类得分，以总得分≥60 分为及格。

2。2。3 数据分析方法

将问卷星中的数据导入 SPSS，应用 SPSS20。0 软件包进行数据分析。经正态性检验， 数据呈正态分布，检验水准α=0。05，p<0。05 为差异有统计学意义。

2。2。3。1 描述性统计分析 分析调查人群的基本人口学特征，避孕节育的知识的得分情况，信念、行为现状。

2。2。3。2 单因素分析

利用 t 检验、2 检验等方法分析高、低年级的大学生在不同人口学特征上的知识、信 念、行为差异，以及不同避孕节育知识水平的大学新生在避孕节育信念和行为上的差异。

2。2。3。3 多因素分析 以问卷调查中的知识、态度、行为的结果统计得分，并将行为得分作为应变量 Y，将基

本人口学资料、避孕节育知识得分、避孕节育态度得分等自变量引入 logistic 回归模型，探 究避孕节育知信行的影响因素。回归的准入标准为 p<0。05，准出的标准为 p>0。1。

2。2。4 质量控制

在开展正式调查前对调查员进行选择与培训，选择认真负责的调查员。由于调查内容 的敏感性，所以由同性进行调查，并且在调查过程中注意礼貌，不能盯着被调查对象进行问 卷的填写，保证调查内容只用于科学研究，并对调查员与被调查对象表示感谢。文献综述

在确定的调查人群范围内进行调查，若调查时班级有班级同学不在，需进行跟踪调查， 保证调查对象的合理性。

为避免敏感话题带来的敏感与尴尬，所以采用问卷星的形式发放问卷。并且，在问卷星 中设置，当问卷中的每一个题目均填写完毕后，方可提交，以此保证所收集数据的完整性。  3。结果

3。1基本情况

如表 2 所示，在 305 名调查对象中，本科人数为 155 人，占 50。8%，专业人数为 150 人， 占 49。2%；低年级（大一大二）174 人，占 57。1%，高年级（大三大四）131 人，占 42。9%； 男性 154 人，占 49。2%；女性 151 人，占 49。5%；居住地为城镇的有 121 人，占 39。7%；居 住地为农村的有 184 人，占 60。3%；每月开支为 1000 元及以下的有 71 人，占 23。3%，每月

开支为 1001-1500 元的有 151 人，占 49。5%，每月开支为 1501-2000 元的有 62 人，占 20。0%，

每月开支为 2000 元以上的有 22 人，占 7。2%。在年级、性别、每月开支上具有统计学意义