1。 相关概念的界定

（1）互动

当两个或两个以上的个体通过语言和非语言进行交往时，我们称之为互动。  “互动”的概念最早出现在G。．H．米德对符号互动的阐述中，他认为“互动”是“一种基于符号和语言的相互作用过程”，“人类的社会互动就是以有意义的象征符号为基础的行动过程”。 88944

（2）师生互动

作为一种特殊的人际交往，师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。 佐斌认为，师生互动有广义与狭义之分。广义上的师生互动是指教师和学生之间一切的相互作用和影响。狭义的师生互动是指在教育教学情境下，教师与学生个体或群体之间的相互作用和影响。

（3）课堂教学中的师生互动

课堂师生互动是指教师和学生之间在课堂教学情境中“师生双方借助各种中介而进行的认知、情感、态度、价值观念等多方面的人际交往和相互作用的过程”。 课堂教学中的师生互动意味着师生双方的相互承认，意味着师生在互动机会上的均等、权利和道德上的平等。 论文网

（4）课堂教学中师生互动的方式

吴康宁等学者认为，根据课堂师生互动主体，可区分为三种类型：师个互动、师组互动和师班互动。根据师生互动行为属性，可区分为控制—服从型、控制—反控制型和相互磋商型。于浩认为，师生互动还可以按照互动的程度不同来划分为表征性互动和实质性互动。

2。 国内外师生互动研究

（1） 国外师生互动研究

国外学者对师生互动的研究主要有师生互动的类型、互动模式、影响因素、提问策略分析模型等几个方面。国外学者从社会学、心理学和教育社会学等不同角度对课堂师生互动进行了研究。

国外具有代表性的关于课堂师生互动类型进行分类的有：①美国学者B 。J 。 Ashley等人从课堂师生互动主体地位不同的角度，把课堂师生之间的互动分为三种类型：知识中心式，学生中心式和教师中心式。②美国心理学家K 。Lewin按照师生之间的不同情感和态度以及教师的行为作风将课堂教学活动中的师生之间的互动分为三种类型：专制型、放任型和民主型。

国外关于课堂师生互动模式的划分，比较有代表性的有：一是布莱克莱吉认为，师生互动过程共包括四个分支过程：教师对互动情境的界定过程；学生对互动情境的界定过程；教师与学生的碰撞过程；教师与学生的调整过程。二是利维特的相关研究发现了小群体沟通模式，即沟通的形式与成员的活动量、满足感、沟通的速度与正确性都有密切的联系，因此他提出沟通的形式包括全通道式、链式、Y 式、环式和轮式。三是贝尔斯的社会交互作用模式，他认为人际互动主要是依靠语言来实现的。

Ilatov、Spsulding、Furman, W,＆Buhrmester,D。以及 Govindara，G。等人都是从课堂师生互动中的影响因素方面进行研究和讨论的。Furman, W,＆Buhrmester,D。以及 Govindara，G。认为女生与教师的关系更为融洽，关系更为紧密，最终得出结论：学生的性别对于师生互动的影响。

从课堂互动中教师的提问策略反面进行分析的有GererdDixie和兹弗和霍维（1987）等人。他们都认为：在课堂师生互动中，如果教师在提出问题后能给学生几秒思考时间，那么教学效果就会得到极大的提高。

（2） 国内师生互动研究

我国学者也是借鉴心理学、社会学和教育社会学的研究成果的分析来研究课堂师生互动。比较有代表性的有： 小学课堂教学中师生互动文献综述和参考文献:http://www.youerw.com/wenxian/lunwen_172390.html