（四）幼儿园常规教育存在的问题
就幼儿园常规教育的研究而言，人们普遍认识到了常规教育在幼儿园教育中的重要作用，但在实施的过程中出现很多问题，总结起来可概括为：幼儿园常规要求不合理。幼儿园常规教育尽管保证了儿童生活的有序，但却是以牺牲儿童的主动性为代价的 。在日常活动中，我们会经常听到教师对幼儿说出“不准”、“不能”、“不可以”等命令性的语句。这种常规教育方法过分强调整体的有序性、规范性，看似引导了幼儿，实质上效果并不佳。因为命令性语句忽视了儿童本位，加剧了幼儿的挫败感。幼儿园常规教育方式比较单一。而实际上，幼儿老师在进行常规教育时要充分考虑采取何种教育形式。教师应精心安排幼儿一日生活中的所有环节，使得常规教育有效地融入到幼儿生活活动的各个环节。
通过阅读已有文献发现，生活常规教育是幼儿园的主要教育之一。生活常规教育，旨在帮助幼儿养成良好的生活习惯，适应集体生活。生活常规教育的方法多种多样，比如游戏法，榜样示范法，故事引导法等。但同时，存在不少问题，比如忽略幼儿个体差异性，过分强调整齐划一等。
这类研究为后续的常规研究提供了参考价值，但大多研究对象较少涉及小班，缺乏对小班年龄段的生活常规教育进行深入细致的研究。基于此，笔者选择了常规培养关键期的小班为研究对象，结合小班幼儿的发展特点，以生活常规教育为主要研究内容。通过对幼儿园小班生活常规教育的调查，分析幼儿园小班生活常规现状及存在的问题，进而提出小班生活常规教育的相关建议
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