[3] 蔡华健.师范生微格教学中的说课训练探讨[J].文教资料,2009(06).

笔者先阐述了自己对说课的认识，指出了说课具有不受场地限制、避免干扰学生，便于操作和评价等优点，以及当代社会对说课的重视；其次论文详细的论述了利用微格教学模式开展说课训练的意义；接下来阐述了说课的主要内容；最后提出了微格教学模式下师范生说课训练应该注意的几个问题，对说课的认识有独特的见解，让人耳目一新，与众不同，这是值得我们教育研究人员值得学习的。

[4] 袁祖荣.说课与微格教学的结合探析[A].重庆教育学院学报,2005(01).

本论文主要是从五个方面阐述了关于说课与微格教学相结合方面的一些想法与做法。本文首先指出了说课的概念以及它的发源与盛行，并将会说课与上公开课、示范课等相比较，指出了说课的两个优势；其次指出了说课时应特别注意与其他教学环节之间的联系和区别

[5] 温虹羽.浅谈微格教学中的说课训练[A].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2006(03).

本论文首先阐述了微格教学兴起的作用，再次从两个方面详细的论述了微格教学的意义，接着详细的阐述了微格教学说课的具体应用，最后笔者的出说课训练中，说课语言要规 范，教师要根据说课情况给出评价并组织学生互评，有效地调动学生投身教学，努力学习教 育理论，钻研课堂教学的积极性，以造就研究型、学者型的未来教师。

[6] 刘丽.说课技能训练与微格教学模式的研究[A].荆州师范学院学报,2002(02).

本论文首先详细的阐述了说课的含义，并与讲课进行比较，得出说课的不同之处与特点；其次详细的分析了微格教学训练的说课技能模式，它的做法以及作用；接着详细的论述了微格教学训练综合技能的模式以及要达到的目标；最后，笔者从三个方面论述了说课技能训练对微格教学模式研究的意义。

[7] 杨丽刘.微格教学的现状分析与发展.沧州师范学院. 

本论文一开始就说明了微格教学的作用，其次阐述了微格教学的内容、特点、意义；然后对我国微格教学的现状进行分析，得出我国微格教学存在问题的主要原因有4个；最后笔者建议微格教学从四个方面进行改进与发展，共同促进师范事业的发展。

[8] 胡林.微格教学在教师职业技能训练中的应用研究[A]. 九江职业大学师范学院.2013,10.

   本论文首先介绍了微格教学的含义，接着说明了微格教学在师范教育实践中的意义；然后指出微格教学在师范教育实践中的显著优点；接着阐述了师范教育中开展微格教学的现状指出了其不足；最后就其不足笔者提出了提高师范生微格教学训练实效性的建议。

三、参考文献

[1] 段庆祥.微格教学与说课能力的整合研究[A].辽宁教育行政学院学报,2010(10).

[2] 覃永县.微格教学在师范生说课技能训练中的应用研究[A].河池学院学报学,2010,B(08).

[3] 蔡华健.师范生微格教学中的说课训练探讨[J].文教资料,2009(06).

[4] 袁祖荣.说课与微格教学的结合探析[A].重庆教育学院学报,2005(01).

[5] 温虹羽.浅谈微格教学中的说课训练[A].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2006(03).

[6] 刘丽.说课技能训练与微格教学模式的研究[A].荆州师范学院学报,2002(02).

[7] 杨丽刘.微格教学的现状分析与发展.沧州师范学院.

[8] 胡林.微格教学在教师职业技能训练中的应用研究[A]. 九江职业大学师范学院.2013,10.