当今时代是网络的时代，青少年学生是网络的主体。网络是21世纪信息传播新的媒体，它具有的开放性、交互性和及时性等特点为高校学生交流信息提拱了很大的方便，同时高校大学生受到互联网的影响也越来越大。由于网络不断的普及，学生的思想状况、价值观念，态度乃至行为习惯等各个方面都不可避免地受到信息技术带来的影响，而思想政治教育处于一个学校教育中的首位，受到网络时代下信息技术的的冲击是毋庸置疑的。网络对于思想政治教育的工作来说是把双刃剑，利与弊共存。借助网络技术，学生们在学习过程中，针对疑难问题可以从网络上及时有效地获取各种有价值的解决问题的办法或者从网络上获取各方面有价值的科学文化。并就这些办法和知识可以在网上与他人进行适时地联系和沟通、交流与讨论。同时，网络信息掺杂着各种良莠不齐的信息。充斥着大量反动、暴力、色情、迷信等信息。网络技术的普及，使这些信息不可避免的冲击着学生的思想政治意识，对青少年学生产生了不同程度的影响，甚至会毒害着青少年的思想和价值观，把他们引入歧途。所以我们要研究和分析信息技术给我们带来的困境与成因，分析与探究问题的根源，跟随时代的发展，抓住机遇，迎接挑战，为做好思想政治教育工作，引导青少年学生的良好发展打下基础。44787
二、网络时代思想政治教育的困境、成因及对策的研究现状
（一）网络时代下思想政治教育的困境的研究现状
1、易俊忠在《高校网络思想政治教育面临的问题及对策》中提到要加强大学生网络法制教育和道德教育。树立正确的网络观，塑造良好的网络道德人格。本文结合网络的隐蔽性和虚拟性分析了影响大学生良好道德品质培养的困境。
2、佘丽《网络时代思想政治教育的难题与创新》中提到网络的兼容导致学生上网成瘾。本文从网上思想政治教育内容少，不健康内容难于控制；网络的隐蔽性和虚拟性影响大学生良好道德品质的培养；网络虚拟导致人格虚拟，不利于学会健康心理的形成 论文网；网络时代思想政治教育针对性和时效性不足，影响学生越来越少。这四个方面来进行了分析。
（二）网络时代导致思想政治教育困境形成的成因的研究现状
1、卢卫林在《网络时代思想政治教育展望》中提到网络时代思想政治教育内容趋向多样化。
2、方国才在《挑战与对策：信息网络时代的思想政治教育》中提到思想政治教育在信息化时代理念老化，形式单一，以灌输为主。本文从网络时代下思想政治教育的内容更加丰富、形式更加多样；网络时代下思想政治教育的主客体交互性加强；网络时代下思想政治教育的主体与范围趋向扩大化。这三个方面进行了分析。
（三）网络时代思想政治教育的对策的研究现状
丁慧民在《试论网络时代高校的思想政治教育》中提到提高思想政治教育者和信息从业人员的素质，使之具备办公自动化，掌握通讯。计算机等技术。方国才在《挑战与对策：信息网络时代的思想政治教育》中提到思想政治教育队伍弱化，李文政在《网络时代思想政治教育的机遇和应对措施》中提到建立信息网和思想政治教育专门网站，以及加强学生的自律建设，要依法治网。佘丽《网络时代思想政治教育的难题与创新》中提到要增强学生的自我保护意识，增强防范和鉴别能力。李娜在《网络时代思想政治教育的特点及对策研究》中提到网络宣传的内容和形式更加丰富。本文从树立思想政治教育阵地意识，抢占网络思想政治教育制高点；促使思想政治教育内容和形式具有吸引力和感染力；优化网络教育环境，加强学生自我教育；加强思想政治教育的队伍建设，提高教育者的素质。这四个方面进行了分析。 网络时代思想政治教育文献综述和参考文献:http://www.youerw.com/wenxian/lunwen_46037.html